三角形的认识教案.docx

《三角形的认识教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三角形的认识教案【篇一：《三角形的认识》教学设计】《三角形的认识》教学设计李琳教学目标：1、直观认识三角形，指导三角形的名称，并能从生活中找到三角形的图形。2、通过观察和动手操作，使学生能从多种图形中辨认出三角形。3、在学习活动中通过学习一个个有趣的游戏活动激发学生对数学的学习兴趣，积极学习数学的经验，增强学生的合作、交流意识。教学重点：认识三角形，并能准确的从众多图形中找出三角形。教学难点：能找出日常生活中那些物体的面是三角形的。教学方法：直观演示、动手操作、合作交流教学准备：形状不同的三角形、长方形和圆、多媒体课件、小棒等。一

2、、创设情境，设疑激趣老师今天个同学们带来了几份小礼物，同学们想不想打开看看呢（长方形、正方形、三角形）今天我们就来认识一位图形王国的新朋友三角形。板书课题：三角形的认识二、合作探讨、感受新知1、观察三角形教师出示各种各样的三角形，请同学们观察一下它有什么特点。（三角形有三个边，三个角）2、摆一摆三角形用三根小棒摆三角形。（请一位同学到展台上摆，其他同学分小组摆。）教师在黑板上画。出示三角形的定义（由三条线段围城的封闭图形叫三角形）。3、在我们的生活有很多物体的面都是三角形，要求同学们到教室里找一找。要求学生下课以后到校园里找一找明

3、天上课再告诉老师。三、巩固新知，找三角形1、在三角形图表下面的（）里打√2、找出图片中的三角形，并把它涂上颜色。3、用小礼盒里五颜六色的图形拼一拼，拼出一副美丽的画，并把它固定好，拿到台上展示给大家看，比一比哪个组拼的多，拼的好。四、全课小结五、课后拓展要求学生完成书上练习。【篇二：三角形的认识教学设计】《三角形的认识》教学设计谢晓果教学目标：1.在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，知道三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2.培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3.体验数学和生

4、活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点:1.理解三角形的定义。2.在三角形内画高。教学难点:理解三角形高和底的含义。教学方法：小组合作，自主实践。教学准备：三角板、小棒教学过程：一、创设情境，自主质疑1、老师从生活中收集到一些美丽的图片，想不想欣赏一下？（想）不过老师有个小小的要求，在这些图片中都有一个我们认识的图形，看谁是火眼金睛，能把它找出来。出示幻灯片（三角形）2、你们真是火眼金睛，今天这一节就让我们一起走进三角形，来研究三角形的特性。（板书课题）二、合作探究，自主实践（一）认识三角形的意义和特征。生活中的三角形无处不在

5、，三角形对大家来说并不陌生，老师带来几个与三角形有关的问题，敢不敢挑战一下？（敢）（1）画一个你喜欢的三角形，想一想三角形有几条边？几个角？几个顶点？把各部分名称标在你画的三角形上。（2）判断：你认为下列图形中哪些是三角形请用“√”标记。（3）结合画三角形和判断三角形的过程，在小组内说一说你认为什么样的图形叫做三角形？（要求：独立完成后在小组内交流。）汇报交流：生：三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连），叫做三角形。师：你是怎么理解围成的？怎么样才算围成的？你能用自己的话说一说，或者找三个同学围一围吗？生：自己按理解的话说

6、一说。我们来看看书上是怎样概括三角形的定义的？打开书第60页最底端，你认为三角形的定义中哪些词最重要？利用课件理解“围成”像这样三条线段的端点首尾相连，就像三条线段都要手拉手——围在一起。我们就可以说它们“围成”了一个三角形。2、用字母表示三角形。师：三角形画好了，为了方便起见，我们一般用大写字母来表示三角形的三个顶点，比如我用a、b、c表示这个三角形的三个顶点，这个三角形就可以表示成三角形abc或△abc。师：现在谁能具体说一说这个三角形有哪三个顶点，哪三条边吗？继续关注顶点和边，你知道顶点a所对的边三角形哪条边吗？其它两个顶点

7、的对边在哪儿？（二）探究三角形的高1、创设情境引出三角形的高。过渡：其实，在森林中长颈鹿和小山羊的房子它们都是三角形的，它们找不到家了，你能帮它们找出哪间房子是长颈鹿的家，哪间房子是山羊的家吗？并说明理由。出示课件汇报：高的房子是长颈鹿的，因为长颈鹿长得高。“高”？你是说房子的高度不一样吧，那你能说说房子的高是指哪部分？你们能用手指划画一下吗？2、初步感知三角形的高。下面哪幅图把你心目中的高表示出来了？（为什么）三、汇报交流，自主展示（1）在你们看来，什么叫做三角形的高呢?（生自由发言）（2）请同学们打开课本60页看看书上是怎么说

8、的。（3）同学们请看课件，第二幅为什么不是三角形的高呢？它是垂直线段呀，怎么也不行呢？4、自主探索画高的方法。①现在同学们已经知道了什么叫三角形的高，你会画三角形的高吗？借助三角板画出一条高，比比看谁画得更标准。指名学生板演，其他同学在练习纸上画。