谈学生专业社团建设对学生自主学习能力的培养.doc

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1、谈学生专业社团建设对学生自主学习能力的培养　　摘要：学生专业社团的活动给普通学生提供了自主学习和自主实践的有效平台，这两方面能力都得到一定锻炼，但是也存在一些误区和问题，本文对这些内容展开讨论。　　关键词：专业社团自主实践此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。谈学生专业社团建设对学生自主学习能力的培养　　摘要：学生专业社团的活动给普通学生提供了自主学习和自主实践的有效平台，这两方面能力都得到一定锻炼，但是也存在一些误区和问题，本文对这些内容展开讨论。　　关键词：专业社团自主实践此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传

2、递知识。自主学习　　北京联合大学根据北京市的相关项目组织教师组建各类学生专业社团，信息学院目前组建专业社团达到40多个，参加学生人数近500名，学生通过各类社团活动，在自主获取知识和自主动手实践方面取得事半功倍的效果。专业社团主要分为两类，一类是参加各类社会上组织的竞赛，另一类是培养专业应用技能，为未来工作打下基础。　　一、竞赛类专业社团建设　　例如：物联网社团，机械人社团，智能车社团，电子竞赛社团，计算机应用社团，等等，学生利用课外时间和寒暑假组织培训，制作实物，参加社会上组织的各类比赛，获得各类名次，有的还申报各类专利，撰写论文，取得一定成绩，有了一种成就感。　　学生在教师指导下，从题目确

3、定，知识习得，实物制作，软件编程等各方面自主完成，实践能力大幅度提高，通过参加比赛进一步提高动手实践能力，同时小组成员之间的协作意识与团队精神都得到锻炼。　　二、专业应用技能类社团建设　　这类社团不以竞赛为目标，而是以掌握某种专业应用技能为目的，以承担具体项目为考量，以未来应聘从事相关专业领域工作为目标。下面以电子电路仿真软件算法研究与应用专业社团为例。　　社团总的宗旨和目标：培养高质量人才，更好地服务于社会。　　1.“电子电路CAD软件算法研究与应用”分社团的宗旨和总目标　　培养学生自主学习、研究和组织的能力，为未来适应社会工作打下基础。　　任务：（1）电路原理图与板图设计（重点：为未来学生

4、在相关领域工作打下基础）　　（2）电路仿真软件应用（锻炼学生的理论分析能力）　　（3）电路仿真软件算法研究与程序开发（理论提高）　　2.社团组织形式　　社团在教师指导和组织下，参与社团的学生独立开展自主学习、研究和推广工作。　　3.人员组成：社团负责人、指导教师、学生　　社团负责人：王源　　指导教师：王源　　学生：贺俊杰等20人　　学生参加这个社团的活动，在教师指导下独立学习电路仿真软件PSPICE和印刷电路板绘图软件Protel，对这两个软件是以熟练掌握为标准，按照职业从业者的要求实施培训。学生采取分散活动和集中培训练两种方式。分散活动每周2次，每次2小时左右。集中训练一次4～5天，每学期2

5、次此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。。学生从最初的不适应，到逐步自觉独立。从学习软件获取，教材选取，机房确定，活动地点联系等在教师指导下全部独立完成，这个过程已经不仅仅是和知识打交道，还涉及很多与人和各部门之间的接触、磨合和协调，也就是说学生在做人做事方面的工作能力也得到很大提高。经过两个学期的活动，学生基本掌握了两种软件的使用，特别是电路制版protel软件的学习，学生完全独立学会了软件的应用，按照职业的要求训练，每位学生最终完成了复杂完整系统的图形绘制，一般均完成了10～15个电路系统的图形绘制。按照社团的考核要求，学生组织了进班级对其他学生

6、进行学习指导和培训的活动，完成了200多人次，几十个学时的培训，并撰写了培训讲义。同时学生在积极准备面向学生开办知识讲座，宣传电子电路CAD应用技术，让更多学生自主自觉地学习专业软件的使用。社团学生还把在社团中掌握的软件应用技能用于各种竞赛之中，也为竞赛储备了知识。下一步社团在进一步提高的基础上准备尝试介入一些具体工程项目，为设计好的电路原理图设计印刷电路板图。为毕业设计，进一步完善仿真软件的使用和对算法的初步了解。也将对电路CAD相关行业从事一些调研活动，为未来从事这一领域的工作做好铺垫。　　图1为社团同学在教室自主学习原理图与板图设计视频软件讲解；图2为社团同学在听社团指导教师讲解电路仿真

7、软件；图3为社团同学在学生自主学习中心自主学习教室集体自主学习；图4为社团同学第三次强化集中培训；图5为社团同学在举办培训讲座。　　三、社团建设之中的误区和存在的问题　　部分学生功利性较强，同样的内容，如果是有竞赛可以参加就参加，没有就不参加，目的就是得到获奖证书，以后可以到社会上使用。这种学生目的性太强，不是踏踏实实学习知识，只是为名为利，竞赛完了就说拜拜了，对有关的知识再也不感兴趣。教书育人的