微时代背景下高校学生党员理想信念教育研究.doc

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1、微时代背景下高校学生党员理想信念教育研究　　摘要：随着网络技术的更新，以微博、微信为代表的新媒介正以独特的优势在大学生中迅速发展，并成为影响其思想的一支不可忽视的力量。我们要充分挖掘“微”媒介的育人功能，拓展微时代视野下大学生党员理想信念教育的新方向，为大学　　生党员理想信念教育搭建新平台。关键词：微时代高校学生党员此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。微时代背景下高校学生党员理想信念教育研究　　摘要：随着网络技术的更新，以微博、微信为代表的新媒介正以独特的优势在大学生中迅速发展，

2、并成为影响其思想的一支不可忽视的力量。我们要充分挖掘“微”媒介的育人功能，拓展微时代视野下大学生党员理想信念教育的新方向，为大学　　生党员理想信念教育搭建新平台。关键词：微时代高校学生党员此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。理想信念教育　　在网络高速发展的今天，微时代已悄然来临，微博、微信、微电影……等“微”方式层出不穷，“微时代”的来临已成为不争的事实，信息的高速传播和海量共享给党员思政教育带来了机遇和挑战，面对世界网络信息文化的相互渗透，积极主动应对新媒介带来的挑战，化被动工

3、作为主动工作，引导党员在新时代、新环境下树立理想，坚定信念，是新形势下做好高校学生党员培养教育的内在需要。而如何利用“微”媒介并充分挖掘其育人功能，做到因势利导，拓展微时代视野下当代高校学生党员理想信念教育的新路径、新机制，还需要在理论和实践层面去探索。　　一、微时代背景下大学生党员理想信念教育的现状　　（一）教育内容缺乏针对性，教育方式存在单一性　　各高校普遍以马克思主义信仰教育的开展为主，对大学生党员进行理想信念教育，其实现形式主要是开办党校集中培训课、马克思主义理论课、专题讲座等。但是受各因素的影响，仍存在内容和方式方

4、法滞后的理想信念教育模式，主要学习形式仍是集体学习文件、读报、讨论等，不符合社会的快速发展。　　（二）理想信念教育机制与党员教育机制存在平行两条线的问题　　从事马克思理论课教学工作的主要是思政部的教师，而对党员进行教育管理的则主要是党校教师、辅导员或其所在党支部老师，这两者往往缺乏联动、沟通。思政部教师对学生党员的日常表现了解不够，较难掌握其思想动态；目前党校教师、辅导员的工作任务比较重，对党员的理想信念教育内容掌握情况、水平了解不多，理论教育实际做得也不够。这样就导致两种教育机制不能很好地融合在一起。　　（三）有利于提高高

5、校学生党员的主题参与性　　以微博、微信为代表的“微时代”的来临使得受众有了更多的话语权，它的出现削弱了传统媒体的话语权，使得人人都可以通过发布微博、更新朋友圈的方式表达自己对一件事的看法。“微媒体”的这种特点有利于高校学生党员之间展开学习、讨论、交流，有利于党建工作者通过微媒介开展理想信念教育，了解广大学生党员的思想动态。　　（四）高校学生党员理想信念教育未能与实际接轨　　当前，学生的叛逆思想依旧是影响思想政治工作的重要因素，这一因素对学生党员的理想信念教育提出了更高的要求。处于叛逆期的大学生不喜欢接受外界的主动教育，而喜欢

6、自己主导做决定，互联网正符合他们获取信息的心理要求。简单的几个词语、一小段话却能在大学生的心里留下深刻的印象，而这正和微博的传播方式非常相似，如果理想信念教育以微博式的方式开展，必定能与大学生的心理同步，并获得大学生的认同。　　二、对微时代背景下大学生党员理想信念教育的思考　　（一）更新观念引导，形成正确的舆论导向　　“微媒体”作为信息技术不断发展的产物，有其自身的优越性和不足之处。因此，在对学生党员进行培养教育的同时，要加强对“微媒体”传递信息的甄别，牢牢把握正确的舆论导向，帮助高校学生党员树立正确的世界观、人生观、价值观

7、。对违反国家方针政策、触犯法律法规和违反学校纪律的信息要在深入调查的基础上，慎重、适时做出回应；对校内外的一些突发事件或热点，要做到早发现、早预防，及时给予澄清和说明，确保各种错误信息或危险信息的散播控制在萌芽状态，避免矛盾和误会的升级。　　（二）主动融入微时代，提高高校学生党员的微素养　　提高高校学生党员的微素养的重点在于提高大学生明辨是非的能力。面对微时代的各种声音，特别是负面声音，高校学生党员首先要去思考它的真实性，而不是随手转发。作为高校教育工作者，要致力于打造具有新媒介素养的学生党员队伍，注重教育疏导，增强学生党员

8、在使用微博过程中的辨别意识。同时，要正视微博等新媒介对传统教育模式的挑战，学会并善于运用网络新平台为学生党员的全面发展服务，掌握教育工作开展的主动权。　　（三）充分发挥“微媒体”功能，建立高校学生党员理想信念教育体系　　1.此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我