新课改背景下小学生德育有效性的思考.doc

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1、新课改背景下小学生德育有效性的思考此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。新课改背景下小学生德育有效性的思考此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。新课改背景下小学生德育有效性的思考此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　[摘要]德育工作是学校教育工作的重中之重，是素质教育的重要内容，更是当前新课改形式下对小学生身心健康发展的基本要求。加强德育工作并注重实效性，潜移默化地引导学生找到正确地选择，养成

2、良好的生活习惯，是新形式下应关注的重要教育问题。　　[关键词]新课改背景　德育工作　学校教育　　一、新课改形势下德育工作面临的问题　　从我国多年的德育工作开展情况可知，在培养社会主义接班人的过程中，德育工作取得过很大的成就，有过很好的成绩。而在新时期新形式下，社会问题更复杂。面临的情况更难繁琐，小学生受社会的影响加大，家庭、社会、报刊等方方面面都会对学生的思想产生影响，德育工作步履维艰，实效性的实现更是充满困难。面对难题我们更要突出德育教育的重要性，评估考核指标不断细化，增加德育课内容和课时数。但是，我们的德育实效低下依然存在

3、，就其原因。有客观环境的影响，也有主观因素的影响。联系实际面对困难考虑现在德育工作的要求，才能找到合适的德育方式。　　德育是一种教育活动，也要受现实生活制约，受周围环境的影响。新时期市场经济的新环境赋予人们主体意识。唤醒了人们的巨大积极性、能动性，讲求等价交换，公平竞争。人们的风险意识、使命感和责任心也加强了，更加具有独立性和创造意识。社会的这些大环境有助于促进学生主体意识的觉醒，独立的人格的实现，推进学生主体精神的发挥和自我价值的实现，但是市场经济自身存在着盲目性、滞后性的情况。社会主义初级阶段，制度还不尽完善，在利益的驱使

4、下，利己主义、个人主义也会对校园中的学生有影响，小学生的主体意识正在成长阶段，容易受到外界的干扰，而其分辨对错的能力还不尽完善，因此学校的德育工作任重道远。既要引导学生积极克服、消解负面影响，使思想意识、行为规范正确，又要引导学生追求更高层次的思想品德、价值观念，提升道德水平，建立高尚完美的人格。　　同时在当前学校里普遍存在着只重智育课程忽视德育课的情况，过分重视以分数高低作为评定学生优劣的标准，成绩好，才是好学生。教育的“育人”功能被淡化，德育工作处于被动地位，现在在教育改革的推动下，虽然德育课程增多，课时也有增加，但实效性

5、却难以实现，课程设置的单一容易使学生对德育课提不起兴趣，在课堂上不能集中精神，对德育考试只是应付了事，这样难以达到德育课的实际要求，教学目标难以实现。德育的这般处境，是应试教育的失败，忽略了教育在思想道德、理想信念、心理健康等方面的作用，只注重程式化的宣讲难以达到实效的实现。没有充分发挥德育的价值导向功能。思想道德的弱化不利于学生身心的成长，抗压能力减弱，在价值取向、情绪控制、自律上会产生教育的缺失，有的严重的甚至会出现心理障碍。　　在教师素质方面，社会追求多元化，教师的思想也会受到周围环境的冲击，事业心、责任感、献身精神等思

6、想波动。许多教师也忽视德育工作，认为于自己没有太多关系，并且目前的老师的评定奖励制度，会使教师容易只顾钻研学问。而不顾思想教育的实效，更谈不上思想品德的培养，缺乏教学热情。并且德育工作难以量化，教学实效难实现，对教师的素质和品德有很高要求，教师的负面情绪可能会影响许多学生。　　二、新形式下德育有效性的实现　　新的改革条件下，学校德育正在逐步受到重视，这也是人文素质教育的重要内容。思想道德观念是以一定的文化底蕴为基础的，人文意识蕴含着价值观念内容，对学生的思想道德素质的提高发展起着重要作用。要加强德育工作的内涵、扩大外延。明确德

7、育目标，把握整体的教育方向，加强德育工作要综合系统考虑工作，围绕教学工作的方方面面去具体安排，联系实际解决德育的有效性问题，作出适合本地本校此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。的教育方案，调整工作方法培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。总结新时期德育工作的各项要求，按照这些要求和相应标准去开展教学工作，这也衡量一个学校教育成功与否的标志。　　加强知识教育，为德育做好准备，在进行各科教学的同时进行德教育，不但效果好而且有效率，既借鉴了发达国家德育的好的成果。也继承了中国

8、的优良德育传统，真是一举两得。学校教师也应转变教育观念，把思想道德教育与专业教育结合起来，加强自身修养，提高思想道德水平，要以教师神圣职业的标准，严格要求自己。以教学中的实际行动言传身教潜移默化，把德育渗透到各专业课程教学之中去，渗透到日常生活中，全方位的开展德育工作，提高思