学生社团活动.doc

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1、学生社团活动此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学生社团活动此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。　　摘要：当前越来越多的小学开始认识到社团对小学生健康成长产生的作用与影响，开始不断加强对社团的指导行为，以促进活动实效性的提升，引导学生快乐的成长。本文从四个方面着手，分析了在小学生社团活动中进行科学合理指导的策略，以此促进社团健康有序地发展。　　关键词：小学社团；有序；开展；健康　　一、小学社团的组建　　（一）“我的地盘，我做主”　　组建社团是开展社团活动的基础。社团的组建需

2、要学校、学生、家长以及社会的大力支持，各方要共同配合，各司其职，各负其责，切实做到“我的地盘，我做主”。　　学校层面，要重点做到三个“定”：第一，定时间。开学初，教务处以拓展性课程的形式将社团活动编排到授课表中，采用集中活动2课时的方式把每周四下午第二、三节课作为学生社团活动的固定时间。这样既保证活动时间，又不增加辅导老师的工作量。第二，定地点。学校对所有教室、功能室等进行统筹安排，使其成为专用的社团活动教室，做到一室多用，一室多牌，确保每个社团都有固定的活动场所。第三，定指导师。在师资的选择上，首先把一批多才多艺、富有创造力的老师吸纳为指导师，并推荐一批教师外出

3、培训学习，提高专业素养；其次充分利用当地人才资源，聘请社会上团体协会中的热心人士、其他学校的有专长的老师以及学生家长等担任学生社团的志愿辅导员。　　学生层面，学校根据学生的年龄特点和兴趣特长，打破班级界限，实行双向选择，让学生自由组合，自主选择社团课程，让每个学生都有一张与众不同的课程表，使学生发展呈现多元化、个性化的特点。在社团学习过程中，如果有学生觉得对选择的社团不感兴趣，可以向学校政教处申请“转团”，在名额许可的前提下，学生还可以“走班”学习。　　（二）“学生点菜，老师配菜”　　社团活动内容的确立，应充分考虑有不同兴趣爱好学生的不同需求，同时做到科目设置科学

4、合理，活动内容符合学生年龄特点，活动参与面广。　　社团可以采用“学生点菜，老师配菜”的自主模式，做到教育消费的自主与独立。如在上一个学期末，就先由学校对全体学生进行调查统计，征集活动意向；然后，老师在下一学期开学前根据学生意向申报授课项目，学校审核后确定“课程菜单”，并对各个社团的内容选择、课程实和组织作出明确的规定，公布招生对象、人数和授课地点；学生再根据老师提供的“菜单”，按照自己的兴趣、特长和意愿，最终确定自己喜欢的社团。对于个别冷门的选课人数不多的科目，则由学校协调安排学习人选。　　二、小学社团的管理　　（一）活动开展要有保障　　保障活动的正常开展是小学生

5、社团活动中最核心的阶段。学校每周都会专门设置固定的课时开展活动，但由于人数众多，固定的课时训练完全不够，一定要安排更多的时间段、充分的场地进行活动。协调与学科活动的关系。目前，各校在具体活动中会产生学科老师与社团老师抢学生的现象，这时一定要协调好双方关系，并作适当的政策倾斜。　　（二）活动过程监督要保障　　社团活动开展过程中，肯定有部分老师和学生存在应付的心态，这时就要建立一定的监督评价机制此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。，尤其是过程性的监督。如多年前社团活动刚起步时，由于部分老师没有充分认识到社团活动的价值，在活

6、动中出现了让学生看电影的现象，久而久之，便形成了看电影的社团。针对这一情况，学校专门成立了监督小组，由未参与社团的老师和行政人员组成，在固定的社团活动时间段巡逻检查，并及时检查记录反馈。　　三、小学社团的有效开展　　学校即社会，“教育即生长”。让学生尽可能参加丰富多彩的实践活动，才是其身心成长和改造经验的正确途径。教师要把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园，引导学生积极自愿地投入社团活动，既增长他们的知识，展示他们的技艺，也使他们在活动中获得成功愉悦的体验。　　（一）鼓励参与管理　　学生社团作为一种特殊的学生组织，虽然是学生自由组合的结果，但同班集体建设一样需要相应

7、的管理机制和建设措施。由此，要特别重视社团组织架构的设置，比如社团名称、团徽、口号的设计，社长、副社长、社团干部的选拔，社团管理公约的制订落实，社团活动材料的收集整理等，都可直接由学生自行组织管理，形成长效机制，增强他们的主动性和创造性。　　（二）注重体验过程　　学生社团活动不是单一地传授某些知识，而是充分运用手脑耳口等多种感官，在做中学，在活动中学，在体验中学。在实践类的社团活动中，学校明确要求学生必须真正参与到活动过程中来，包括活动主题的选择与开发、活动方案的讨论与设计、活动流程的实施与操作等，学生都要发挥主体作用。比如护绿社团，从发起倡议，到实地进行水文环境

8、检测，选择