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时间:2020-09-17
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1、依靠创新驱动助推学校发展 通过远程研修和工作实践,我深深感受到:要实现我们学校“十年树木,百年树人”的办学目标和此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。依靠创新驱动助推学校发展 通过远程研修和工作实践,我深深感受到:要实现我们学校“十年树木,百年树人”的办学目标和此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。“树精品意识,创精品学校”的办学思路,就必须实施创新驱动,激活学校内驱力,从而促进学校可持续发展。 我们的具体做法是: 一、创
2、新学校管理模式 推进项目管理。学校召开项目管理专题会,全面推行项目管理,充分利用管理干部的优势,使其各司其职、各尽其能、各守其位,圆满完成某项工作。 明确干部职责。进一步明确教务处、德育处、总务处、校长办公室主任及科室成员的职责及分工,激发了干部的积极性和创造性。管理干部率先垂范,每天深入教育教学一线,做到迈开腿、动开嘴,多转、勤看、多想,狠抓落实,发现问题及时解决。 引入竞争机制。我校对中层干部的任用实行竞争上岗,并规定了任期。中层干部的任用要经过报名、答辩、民主评议等环节,要在教育局和政府纪检、人事部门的监
3、督下进行,从而组建了一支精明强干的领导队伍。 二、创新教学管理模式 1.分层教学,分层评价 了解差异,分类建组。分类建组前,要对全班学生进行前期调查了解,内容包括学生的智能、技能、心理、学科成绩、在校表现、家庭环境等。在此基础上,将学生分成A、B、C三个层次的学习小组。 分类要求,全面提高。各学科教师根据本学科特点,对不同层次的学生采取不同的教学方法,提出不同的要求,力求准确地把握每个学生的认知“最近发展区域”。 面向全体,因材施教。首先,课堂实行教学分层。一方面做到课前公布各层次的学习任务,课终检查是否完
4、成任务,即做到堂堂清,课堂上能掌握的不留到课后;另一方面把握课堂提问的策略,让各类学生均有表现的机会。其次,做好作业分层设计。教师对不同层次的学生布置不同的作业。最后,达标检测分层。达标检测时,针对学生实际,设计出A、B、C三种试卷。 调研监控、出台制度。为推进分层教学的实施,了解分层教学常规落实情况,我校一是落实“推门听课”制度,二是实施“定期调研”制度。这些做法,一是有利于优生的拔尖,二是有利于切实减轻C层次同学过重的课业负担,增强了学生求知的积极性。 2.深化改革,开发课程 我校坚决贯彻执行国家课程标准规
5、定的三级课程,进一步开发了《感恩教育》校本课程。 我校十分重视综合实践活动课的开设,通过活动让学生了解老一辈革命家的光荣事迹和传统,培养学生认识自然、保护自然的意识及爱国主义情感。 三、创新教师专业发展模式 教学改革呼唤教师专业水平的提高,学生学习的差异,说到底仍是教师专业水平的差异。 1.培养教师的反思习惯 每上完一节课,学校要求老师及时发现并改正课堂教学中的不足,及时进行调整,进行二次备课。组织教师观看各自的教学录像,自我审视,查找需要改进的地方。 2.推进“名师工程” 首先,公正评选名师。学校制订
6、了《选拔首席学科名师的实施方案》,评选出10位名师,制作名师名片,展示名师风采,大力宣传名师的经验和取得的成绩,树立学习榜样。其次,发挥名师作用。采取“一对一”和“一对多”相结此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。合的导师措施,目前名师和本学科的教师结对20余对。 四、创新德育管理模式 1.重视学生养成教育,养成良好的文明习惯 我们将学生文明习惯的养成放在教育工作的首位,通过严格的军训、规范的体育教学、及时的学生规范教育、感恩教育,以及将日常行为规范纳入学生评价中的做
7、法,使学生的日常管理工作落到细处、落到实处。走进树人学校,大家听到最多的三个字是“老师好”。操场上,学生的“三操”更是让你眼前一亮:学生集合迅速,步子整齐而有节奏感,口号喊得响亮有力。餐厅里,学生们有秩序地排队,没有争吵喊叫,也没有抛洒加塞儿,饭后干干净净的餐桌更彰显学生良好日常行为规范的养成。走进学生宿舍,看到的是平整的床铺和豆腐块般的被子。所有这些,都是学校思想教育日常化的良好体现。 2.努力探索德育新模式,推进学校德育创新发展 为适应德育工作的新形势,德育模式必须与时俱进。学校倡导把所有的机会留给学生,让全
8、体学生参与学校重大活动的组织和有关规章制度的制定。每周一的升旗仪式、一日常规检查(包括学生宿舍、餐厅、教室和教师办公室检查)、班会等全部都由学生负责安排。学生管理制度也是在广泛征求全体学生意见的基础上,由学生会自行制定出的。甚至有关教师的考评制度也征求了部分学生的意见。这些举措,让学生深刻地体会到自己是学校的主人,参与热情高涨,他们的思路之开阔
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