职业院校学生德育社会化的实践策略.doc

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1、职业院校学生德育社会化的实践策略　　摘要：德育社会化，不仅是学生自我完善和发展的内在需求，同时也是国家高职院校教育改革的需要，更是促进社会进步的动力。高校、社会、企业用人单位要形成重视学生道德教育的导向，充分利用和发挥全社会的教育资源和力量，引导和帮助职业院校学生树立社会主义荣辱观和核心价值观，促进他们的道德认知、道德情感和道德行为的发展。利用信息化和网络化手段，结合专业培养和道德教育，培养大学生高尚的职业道德品质和过硬的职业技能，增强他们的社会责任感，鼓励他们成为社会主义事业的建设者，实现人生价值。　　关键词：职业院校；德育社会化；核心价值观　　中图分类号：G710文献标志码：A文章

2、编号：1002-2589（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。职业院校学生德育社会化的实践策略　　摘要：德育社会化，不仅是学生自我完善和发展的内在需求，同时也是国家高职院校教育改革的需要，更是促进社会进步的动力。高校、社会、企业用人单位要形成重视学生道德教育的导向，充分利用和发挥全社会的教育资源和力量，引导和帮助职业院校学生树立社会主义荣辱观和核心价值观，促进他们的道德认知、道德情感和道德行为的发展。利用信息化和网络化手段，结合专业培养和道德教育，培养大学生高尚的职业道德品质和过硬的职业技能，增强他们的社会责任感，鼓励他们成为社会主

3、义事业的建设者，实现人生价值。　　关键词：职业院校；德育社会化；核心价值观　　中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1002-2589（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。职业院校学生德育社会化的实践策略　　摘要：德育社会化，不仅是学生自我完善和发展的内在需求，同时也是国家高职院校教育改革的需要，更是促进社会进步的动力。高校、社会、企业用人单位要形成重视学生道德教育的导向，充分利用和发挥全社会的教育资源和力量，引导和帮助职业院校学生树立社会主义荣辱观和核心价值观，促进他们的道德认知、道德情感和道德行为的发展。利用信息化和网络化

4、手段，结合专业培养和道德教育，培养大学生高尚的职业道德品质和过硬的职业技能，增强他们的社会责任感，鼓励他们成为社会主义事业的建设者，实现人生价值。　　关键词：职业院校；德育社会化；核心价值观　　中图分类号：G710文献标志码：A文章编号：1002-2589（2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。）01-0143-02　　职业院校是高等学校的重要组成部分，其德育工作和普通高校相比，既有相同性又存在特殊性。相同性表现在，一是所处的社会大环境相同，德育社会化是所有高等院校发展的必然要求，二是面对的学生群体都处在相同的年龄阶段、具有相似的心理

5、特征，思想活跃、个性独立，并且由于社会经验和认知水平的限制，他们的世界观、人生观、价值观还处于形成阶段，思想上存在着困惑和误区。学生群体的多元化和差异性加大了高校开展德育工作的难度。　　特殊性表现在，从学校的教学目标来看，职业院校主要以培养实用型、技术型人才为主，政策、资金、师资、教学资源上更向学生的技能培训倾斜，而对学生政治思想和道德教育的投入相对较少；从企业的需求来看，用人单位更多地看重职业院校畢业生的专业技能和解决实际问题的能力，对学生的思想道德要求不高；从学生群体特点来看，相比普通高校学生，职业院校的学生学习基础普遍不够扎实、自我要求不高、基础理论课缺乏兴趣、政治思想觉悟较低。

6、这使得职业院校德育工作的开展面临着很大的挑战。　　根据笔者在开展学生工作过程中的实际经验，建议职业院校可从以下几个方面来推进学生德育社会化工作。　　一、引导学生树立社会主义核心价值观，培养高尚的职业道德　　信息化和网络化时代给人们提供了大量的信息并带来了新的思潮，与此同时，一些不良的社会风气冲击着传统的社会道德规范和价值观念，导致了社会道德意识的混乱。职业院校学生对各种信息和思想观念的甄别能力尚有欠缺，这些负面内容直接影响了他们道德认知和道德情感的确立，以及他们对道德行为的选择。所以许多职业院校学生”重个人、轻集体，重索取、轻奉献，重自由、轻纪律”，只注重技能的获得而忽视职业道德的形成

7、，缺乏人生目标和职业理想。　　高等院校要培养合格的职业劳动者，首先要帮助学生正确认识个人职业的发展和国家社会发展的关系，树立为人民服务、为社会发展贡献的核心价值观。再结合自己的喜好特长，根据国家和社会的需要来制定自己的职业目标、进行职业生涯规划。在学习专业知识的同时，还要认真学习科学文化和基础知识，提高自身的品德修养。因为一个德才兼备的人，必然能受到社会的尊重、单位的欢迎、他人的认可，获得个人荣誉感，实现人生的价值。　　（一）更新职业院校德育价