初中七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”名师教案新.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第11课西汉建立和“文景之治”教学内容教材P51～53，西汉的建立、休养生息政策、“文景之治”。教学目标1．了解西汉建立的时间、建立者、都城。2．了解汉初统治者采取比较宽松政策的原因、措施和文景之治的含义。重点难点重点：休养生息政策、“文景之治”。难点：汉初统治者为什么要采取休养生息政策。教学设计一师一优课一课一名师(设计者：×××)教学过程设计一、创设情景激情导入导入新课霸王别姬是京剧的一个经典剧，故事来源于在垓下被汉军包围的西楚霸王项羽与虞姬的生死离别的爱情故事。当是百万汉

2、军团团包围了垓下，而项羽身边只有八百名壮士了，项羽感叹自己空有一身顶天立地的力气，却不能打败敌军，发出了一声“虞姬虞姬，为之奈何”的悲叹。师问：是谁打败了项羽？生答：刘邦。归纳导入：经过四年的楚汉战争，刘邦打败了项羽，统一了全国，建立了西汉。我们今天就学习西汉的建立和“文景之治”。二、教材引导自主学习1．自读教材。2．结合学生用书填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。三、聚焦主题合作探究探究一：西汉的建立提出问题：1．西汉建立的时间、建立者、都城。(生答)2．“西汉建立后，面临的是一种什么样的经济形势？”并打出以下投影：1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯民失作业，而大饱饥馑。⋯⋯人相食，死者过半。自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。——《汉书·食货志》【想一想】“汉初这样一片经济萧条、国家贫困的荒凉景象是怎样造成的？”然后引导学生从回忆旧课中寻求答案：是秦的暴政和秦末长期的战乱造成的。【小结】在这种情况下，汉初统治者只有采取措施尽快恢复经济，才能稳定社会秩序，巩固政权，达到长治久安。于是，汉高祖采取了以轻徭薄赋、注重发展农业生产为主要内容的经济措施。下面我们学习休养生息政策。探究二：休养生息政策提出问题：汉高祖的休养生息政策有哪些？学生讨论并回答。学生1：汉高祖下令“兵皆罢

4、归家”，让士兵还乡务农。学生2：汉高祖将那些因战乱、饥荒而成为奴婢的人释放为平民，以增加农业劳动力。学生3：汉高祖采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应的减免赋税和兵役。师：经过汉高祖和继任的统治者的休养生息政策，注重农业生产，是汉初经济得以恢复和发展，社会局势稳定下来。探究三：“文景之治”阅读教材介绍汉文帝、景帝(前180—前141)时的主要措施(找出关键词)．1．它们注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑。还轻徭薄赋。把田租降到三十税一。2．提倡节俭，并以身作则。退还千里马，下令：“腾不受献，其令四方勿来献。”屡次下诏禁止郡国贡献奇珍异物。(对比分析)秦始

5、皇修阿房宫、骊山陵与汉文帝预修陵墓要求从简、停建露台(第68页“动脑筋”)。3．重视“以德化民”。改革刑法，下诏废除酷刑；对周边少数民族也不轻易动兵，尽力维持相安的关系。【归纳】讲述汉高祖以后的几代皇帝，特别是文帝、景帝时期，推行轻徭薄赋、发展农业的政策，出现了“文景之治”的太平盛世景象。汉初六七十年的休养生息带来的经济繁荣，为西汉进入强盛时期奠定了雄厚的物质基础，也为汉武帝得以实现大一统提供了客观条件。四、总结梳理整合提高1．你还有什么疑惑？2．知识总结：通过本节课的学习使我们认识到秦汉政权的更替，我们充分认识到：得民心者得天下。只有得民心，社会才能安定，国家才能发展。

6、五、当堂检测反馈矫正学习至此，请完成学生用书相关题目。六、课后作业测评学习至此，请完成学生用书相关题目。2