初中九年级历史上册第三四单元测评新人教版精编版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三、四单元测评(时间:60分钟满分:100分)一、选择题(本大题共15小题,每小题3分,共45分)1.西罗马帝国灭亡前后,在西欧建立起大小不同的王国的是()A.苏美尔人B.希腊人C.日耳曼人D.犹太人2.9世纪,查理曼帝国一分为三,下列当代国家中,不是由查理曼帝国分裂而来的是()A.英国B.法国C.德国D.意大利3.西欧中世纪庄园中设有教堂、法庭。对此最合理的解释是()A.庄园是自给自足的经济实体B.庄园是农村基本的经济组织C.庄园是

2、独立的自给自足的经济和政治单位D.庄园是领主统治农奴的工具4.中世纪西欧庄园的土地种类主要分为哪几种()①领主的“直领地”②佃户的“份地”③共用地A.①②B.②③C.①③D.①②③5.欧洲的中世纪,被称为“黑暗时代”。这一时期所发展的一套社会制度和生活方式,大抵而言是()A.城邦B.封建制度和庄园生活C.市民政治D.议会政治6.12世纪,随着西欧城市的发展,对人才的需求日益增加。据此判断大学的产生具有()A.重视教化的宗教化特点B.神学为主的神学化特点C.求实致用的世俗化特点D.培养官僚的官方化特点7.11世纪初期,西欧的一些主教

3、们在教区内组建学校,并邀请知名学者担当主讲教师;12世纪,教会学校已开设了法学、医学和神学等正式课程。上述材料反映了中世纪时基督教会()A.对西欧经济发展的影响B.对西欧政治制度的影响C.是西欧社会的宗教权威D.促进了文化教育的发展1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8.查士丁尼说道:“皇帝的威严光荣不但依靠兵器,而且须用法律来巩固。这样,无论在战时或平时,总是可以将国家治理得很好。”这说明查士丁尼制定法典的目的在于()A.宣扬皇帝的权威至高无上B.强调法律在和平时期的

4、作用C.消除战争带来的社会隐患D.利用法律维护统治9.公元7世纪,某国家整个朝野掀起了“中国化运动”,仿效中华帝国的制度和文化,把处于蒙昧状态的民族,凭空向前推进了几个世纪。这个国家是()A.阿拉伯帝国B.日本C.罗马帝国D.雅典10.日本某博物馆收藏了一幅8世纪日本人的汉字书法作品真迹。这从一个侧面突出反映了日本民族的哪一个特点()A.善于学习B.忧患意识C.凶恶残暴D.不思进取11.下列有关日本幕府统治的说法错误的是()A.幕府与天皇朝廷并存B.天皇是幕府统治时期的最高统治者,有实权C.幕府统治长达近700年D.武士是幕府的统

5、治基础12.在历史上,每个国家或地区走向统一的道路各不相同。其中阿拉伯半岛走向统一主要依靠的是()A.政治口号B.经济实力C.外族征服D.宗教信仰13.“是一位英雄式人物,自从他出现在阿拉伯半岛上,看吧,无人注意的,变成世界上闻名的了;微小的,变成世界上最伟大的了。”横线处应该填的历史人物是()A.穆罕默德B.伯里克利C.克洛维D.释迦牟尼14.生动描绘了阿拉伯帝国的社会生活和风土人情的阿拉伯文学瑰宝是()A.《天方夜谭》B.《荷马史诗》2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯C.《医典》D.《西游记》15.下列关于阿拉伯人的贡献说法正确的是()①发明了从0到9十个数字的计数法②创立了伊斯兰教③创作了文学名著《天方夜谭》④在东西方文化交流与传播中起了积极作用A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④二、非选择题(本大题共3小题,其中16题20分,17题20分,18题15分,共55分)16.阅读下列材料,完成问题。材料一拜占庭帝国的商业和手工业相当繁荣,古代希腊、罗马的文化在这里保存下来。拜占庭帝国创造出独具特色的拜占庭文化,在世界上产生过重大影响。材料二1453年,奥斯曼帝国国王亲率大军和几百艘战船

7、,兵临君士坦丁堡城下,土军用重炮轰城,但因城防坚固,金角湾又有铁链封锁,土军一筹莫展。后来,土军用木板铺路,上涂油脂,把70多艘战船从木板路上运入金角湾。然后,迅速架起浮桥,从海陆两面同时攻城,经过无数次鏖战,君士坦丁堡陷落。在城中,土军烧杀劫掠,很多宏伟建筑毁于一旦,大量珍贵文物和艺术品被付之一炬。(1)材料一说明了什么?(5分)(2)材料二讲述的是哪一城市的陷落?该城市的陷落有何影响?(8分)(3)根据上述两则材料,你对民族之间的战争产生了什么认识?(7分)3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯

8、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯17.阅读下列材料,回答问题。材料一6、7世纪时,日本的社会矛盾十分尖锐,大贵族奴隶主势力强大,政局混乱⋯⋯材料二6世纪末7世纪初,阿拉伯半岛内部矛盾丛生、商路不畅,引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵⋯⋯(1)面对材料

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