初中八年级生物上册5.4.3真菌名师精选教案2(新版)新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《真菌》教学目标1、描述真菌的主要特征；2、观察并认识常见的真菌；3、描述真菌的营养方式和繁殖形式；4、了解食用菌养殖的一般过程。教学重点和难点1、重点：真菌的主要特征、真菌的营养和繁殖方式。2、难点：真菌的主要特征、真菌的营养和繁殖方式。课前准备1、有关真菌的图片和视频资料2、用面包、柑橘培养的真菌3、常见的食用菌教学过程设计导入：教师：我们已经认识了细菌，在生物界里，还有一种菌类，它的样子和细菌有很大差别，这就是真菌。我们来认识一下这些经常被我们忽视的生物吧：（放录像）学生：观

2、看录像。主要教学过程：教师：从录像中我们可以看到：构成真菌的躯体的主要是什么结构？学生：菌丝。教师：真菌的菌丝长得都一样吗？（指导学生观察根霉和青霉）学生：不一样，有的透明，有的是绿色的，有的是黑色的。教师：虽然菌丝的结构不一样，构成菌丝的细胞结构却是一样的，让我们比较一下构成霉菌菌丝的细胞和细菌的细胞有什么不同？学生：有细胞核。教师：对，真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核但没有叶绿体。另外，霉菌还是多细胞的生物，而细菌的每个细胞都是单独的生命体。不过，也有单细胞的真菌，例如酵母菌。（示图片）它虽然是单细胞生命，但是它的细胞结构也是具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核

3、的，而不具有叶绿体，所以也是真菌。教师：摸一摸真菌菌丝扎进面包（柑橘）的地方，和没长霉的地方比较，有什么感觉？学生：很软。教师：这是为什么？录像里是怎么说的？学生：菌丝分泌的物质将面包（柑橘）分解了。教师：可见，真菌也是生态系统中的分解者。教师：为什么菌丝的颜色不同呢？我们放大看一下（展示图片）。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯学生：是菌丝顶端一个个小圆球的颜色不同。教师：这些小圆球也是一个个细胞，不过它们和构成菌丝的细胞不同，这些细胞可以随空气散放到各处，一旦遇到适宜的条件，每个细胞都可以发育成一个新的霉菌个

4、体。这些细胞就叫孢子。总结霉菌的繁殖方式。学生：孢子繁殖。教师：除了酵母菌和霉菌以外，你还知道其他的真菌吗？学生：蘑菇。教师：让我们认识一下各种好吃的蘑菇（展示实物和图片）学生：积极发言，分辨香菇、口蘑、木耳等；教师：为什么说蘑菇是真菌？你能从这张图片中寻找出支持蘑菇属于真菌的证据吗？（出示图片）学生：（观察图片并回答）多细胞的，也是由菌丝构成的，也有孢子，也有细胞壁、细胞核等。教师：（播放蘑菇孢子散放的录像）不同种类蘑菇的孢子形状和排列方式是不一样的，可以通过孢子印来观察（指导学生制作孢子印）教师：蘑菇也是由孢子繁殖的，我们收集蘑菇的孢子，不也就能繁殖蘑菇了吗？确实可以。但

5、是等待孢子萌发实在太慢了，我们有更节省时间的方法（指导学生操作或提供资料让感兴趣的学生课后操作）学生：选择制作孢子印或食用菌栽培。教学反思2