初中八年级生物上册5.5《病毒》名师精选教案(新版)新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯病毒教师梁彩霞年级八年级科目生物授课时间课题病毒课时安排1课时授课类型新授病毒在生物圈中分布广泛，与动植物和人类的关系十分密切，学生在生活中也会听到很多一、学情分析关于病毒的信息，如非典，H7N9等病毒引起的传染病等，学生对本节内容有学习兴趣。本节内容在八年级上册第五单元最后一章，七年级上册同学们已经学习生物圈中有细胞结二、教材分析构的植物和动物，在本节课的前一章，又学习了细菌和真菌，在生物圈中还存在着没有细胞

2、结构的微小生物---病毒。1.了解病毒的发现过程；2.说出病毒的种类；·知识与技能3.理解病毒的结构；4.理解病毒的生活和繁殖；5.知道病毒与人类的关系；三、教学目标设计通过探究，讨论，交流，合作和归纳总结等培养学生发现精神·过程与方法及合作意识。1.通过了解病毒性传染病给人类带来的危害及其在预防接种方面的应用，关注人类的健康问题·情感态度与价值2.认识病毒对人类的害与利的两面性，确立一分为二的辨证观点。1、病毒的主要特征；·教学重点2、病毒与人类的关系。四、教学重点难点·教学难点病毒的繁殖及与人类的关系

3、五、教学方法自作学习合作探究1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯六、教学媒体PPT教学、视频教学教学过程病毒的发现教师活动引导学生自主学习病毒发现过程并完成导学案。教学环节1学生活动自主探究病毒发现过程，并完成导学案相关部分。设计意图使学生理解病毒发现史。教学过程病毒的大小和种类1、病毒属于微生物，病毒有多小？教师活动2、引导学生按不同的标准对病毒分类并分别举例。教学环节21、感受病毒的微小学生活动2、完成分类七、教学过程设计1、使学生理解病毒

4、个体极其微小的特点。设计意图2、使学生了解病毒的分类方法。教学过程病毒的形态1、提出问题：病毒个体如此微小的病毒，有哪些形态?教师活动2、给学生提供不同形态病毒的图片。教学环节3学生活动利用教师提供的多媒体图片描述病毒的形态。设计意图使学生知道病毒的形态是多样的教学过程病毒的结构和繁殖教学环节4教师活动1、形态各异的病毒有哪些基本结构？2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2、结构这么简单的病毒，是怎样生活的？3、通过PPT图片讲授病毒复制的过程

5、。学生活动利用教师提供的多媒体图片描述病毒的结构及生活。设计意图进一步掌握病毒的结构，突破本课的重点内容。教学过程病毒与人类的关系1、引导全班学生观察图片，理解和感受病毒对人类有害之处和可供人们利用之处。教师活动2、法制渗透《中华人民共和国传染病防治法》与《中华人民教学环节5共和国献血法》。学生活动按自己自学和观察到的内容进行总结。设计意图知道病毒不但引起疾病，也能为人类利用。教学过程课堂小结教师活动引导学生归纳课堂所学内容教学环节6学生活动思考、讨论、归纳、总结设计意图巩固本节课内容，提高课堂有效性。3

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第五章病毒一、病毒的发现二、病毒的大小1、个体极其微小三、病毒的种类1、动物病毒2、植物病毒3、细菌病毒（如：噬菌体）四、病毒的形态九、板书设计1、球状2、杆状3、蝌蚪状五、病毒的结构和繁殖1、没有细胞结构，不能独立生活；由蛋白质外壳和内部遗传物质组成的核心2、营养方式：专门寄生在活细胞内3、繁殖方式：复制方式增殖六、病毒与人类的关系:1、弊2、利3、法制渗透：《中华人民共和国传染病防治法》与《中华人民共和国献

7、血法》。4