安徽省合肥市长丰县初中七年级生物下册4.4.2血流的管道_血管名师精选教案1新版新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《血流的管道—血管》教案教学目标知识目标1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。能力目标1、通过对血液结构功能的学习，掌握认识和区分三种血液的能力。2、通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验能力。3、通过实验，提高学生的观察能力。情感目标形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。重点和难点1、动脉、毛细血管、

2、静脉三种血管结构与功能的教学。2、结构与功能统一思想的培养。课前准备（1）观察小鱼尾鳍内血液流动的材料用具。（2）三种血管的CAI课件。教学法观察法、类比法、推理法。教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、复习引先复习提问血液的成分，由此思考、回答问题。有趣的课外知识可以入提出启发性的问题：血液在人体内激发起学生强烈的求是怎样运输的？再给学生介绍人知欲望和浓厚兴趣。体内血管的总长度（约100000千米，可绕地球赤道两周半）。二、实验——1、提出问题，讲解实验要求和注1、带着思考问题，阅通过实验培养了观察小鱼尾

3、意事项，指导学生进行实验。读新教材第64、65学生的发散思维能鳍内血液的2、组织学生实验后交流，对学生页，明确实验目的力、提出问题的能力、1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯流动提出的问题给予肯定、鼓励。和方法步骤，小组解决问题的能力、实3、概述如何区别动脉、静脉和毛讨论，展开实验。验操作能力、创造能细血管以及三者之间的联系。2、报告实验结果，回力及小组协作能力，答问题，提出实验也体现了情感态度与中发现的新问题，价值观的教育，即实小组交流。验过程中爱护

4、小动物3、根据血流方向、血的教育。流速度判断血管的种类。三、动脉1、让学生摸一摸自己的颈部或腕1、感受动脉的所在扩展知识，培养部动脉的搏动。位置。学生观察和语言描述2、展示动脉横切面图。2、说出动脉的结构能力。3、列举动脉出血的情况。特点。3、关爱生命。四、静脉1、指导学生观察身体表面特别是1、感受静脉的所在扩展知识，培养手臂上的“青筋”(就是静位置。学生观察和语言描述脉)。2、说出静脉的结构能力。2、展示静脉横切面图。特点。3、指导握拳，观察手背突出的“小3、了解静脉瓣的作包”，说明静脉瓣的作用。用。五、毛细血

5、管1、播放血液与组织细胞之间物质1、观看动画。让学生掌握物质是如交换的动画。何交换的，既巩固了2、思考问题，总结出2、提出两个问题：（1）氧气至少毛细血管的结构，又毛细血管的特点。通过几层细胞到达组织细胞？延伸了知识。（2）氧气至少通过几层膜到达组织细胞？六、三种血管把三种血管图放在一起，让学观察思考，通过对比，考查学生的观察能2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯的比较生仔细观察比较这三个图有什么学生立刻明白了动脉、力、辨析能力和总结不同，列表总结。静

6、脉、毛细血管的结归纳能力。构特点，并完成表格。七、练习提出问题：医生在给病人打点思考问题引导学生分析，巩固滴时针头插入的是什么血管，为什本节的内容。么是这种血管？3