安徽省长丰县初中八年级生物上册5.3动物在生物圈中的作用名师精选教案新版新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第三章动物在生物圈中的作用项目内容第四章动物在生物圈中的作用课题修改与创新知识目标1.举例说明动物在维持生态平衡，促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2.认同动物是生物圈中重要成员的观点。教学能力目标目标辩证地认识动物与人类的利害关系情感目标通过本节的学习，使自己逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。重点：1、通过资料分析等形式说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物

2、质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、用生态学的知识对某一具体事例进行分析和解释教学3、通过分析实例，认同动物是生物圈中重要成员重、观点，培养爱护动物、保护动物的情感。难点难点：1.说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循中的重要作用。2.学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。教师：CAI课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物的资料，使用教学杀冲剂对环境的影响的资料及对人的影响的资料，食物网教具。准备学生：小生态瓶，收集动物对植物影响的资料1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师：（放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容）生：欣赏、体会动物与植物和谐的关系。师：可是大家所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。生：会吗？（很惊奇的样子）师：这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔。卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（课件展示），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。让我们设想一下没有动物的世界将是怎样的？生：地球上没有动物，植物因

4、失去传粉的媒介而不能繁殖，最终也必将从地球上消失。师：同学的推测完全正确，在人类曾经尝试创造的生物圈II号教中，人们已经看到了这样的结局。简单介绍有关生物圈II号失败原因的分析。师：请同学们观察几幅漂亮的图片（书中46页），也可看大屏幕，探究动物对植物的影响？生：观察、分析、讨论。生：图1和图2是动物帮助植物传粉。生：图3和图4是动物帮助植物传播果实和种子。生：图5和图6是动物吸取植物的营养，所以这种动物过多时，会危害植物生长。生：（总结）如果没有了动物，植物的分布范围就会缩小，不利于植物的繁衍和发展。师：同时，动物也与植物协

5、同进化。介绍设施农业与虫媒传粉。板书：帮助植物传粉、传播种子。师：除此之外，动物在生态系统中还有哪些作用呢？生：动物是生态系统的分解者。但是，我有一个疑问：如果地球上没有消费者，也就是没有动物吃植物，生态系统不能维持平衡2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯吗？植物自生自灭，遗体被微生物分解，应该也没有问题。师：这个问题提得好！今天我们大家一起来探究动物在自然界中是不是多余的成分？即动物在自然界中有没有作用（板书：动物在自然界中的作用？）师：要解决这样一个问题，我们用

6、什么方法比较好？学生：实验法。生：查阅资料、分析资料。师：这两种方法我们都可以用。在生活中有人注意到，草场如果没有任何食草动物的话，草的长势非常不好，草坪也一样，要常常用割草机割才会青翠碧绿，长势良好。生：我知道了，以前家里种的韭菜，也是越割，长得越好！生：前面不是也说过，没有动物传播花粉和种子，植物就不能繁殖。以前从一本书上看过的渡渡鸟和大栌榄树不就是一个例子吗？介绍有关渡渡鸟的事。师：非常好！有人还曾经做过一个实验：为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的

7、天然场草，牧草却生长良好，这是为什么呢？生：虫子因为失去鸟对它的控制而大量繁殖，把草吃光了。师：谁能解释天然草场中虫子与鸟的数量会有何变化？生：天然草场中，虫子数量增多后，鸟的食物也就会增多，从而鸟的数量也会增多，鸟的数量增多了，就要吃掉更多的虫子，虫子数量也就减少了。牧草就长的好。师：分析得非常好。那么虫子与小鸟间存在什么联系呢？生：相互依赖、相互制约。师：很对。现在运用资料分析法各小组间进行一场比赛，看哪个小组最先得出答案，请大家来：阅读资料1，分析讨论人类能随意剿灭麻雀吗？为什么？阅读资料2，分析讨论野兔数量增多的主要原

8、因是什么？为什3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯么？阅读资料3，分析讨论蝗虫数量能不能无限增长？以上资料说明动物在生态系统中有何作用？生：分组讨论，每组确定一名记录员，一名发言人。师：加入一个小组讨论。（全班交流