植物细胞工程教学设计.pdf

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1、.题目：高中生物选修三细胞工程教学目标知识目标：（1）理解植物细胞的全能性。（2）说出实现细胞全能性的条件。（3）掌握植物组织培养的概念及原理。（4）简述植物组织培养流程。（5）简述植物体细胞杂交技术。能力目标：（1）尝试自主学习和合作学习。（2）学会应用比较、归纳方法分析实验。（3）尝试进行实验设计及实验方案的写作。情感目标：（1）参与小组合作交流，体验合作学习的乐趣。（2）认识生物科学的价值。教学重点难点：重点：植物组织培养的原理和过程。植物体细胞杂交的原理。难点：植物组织培养的实验学科素养的体现理性思维：培养客观性思维能

2、力科学探究课时安排：2课时教学策略与方法：问题引导合作探究总结提升教学过程教学过程教学活动及教学内容学生活动设计意图1、课前预生：1．请分别理出细胞全能性和植物组织培学生复习旧的知复习旧知识，为习，布置预养的知识结构和层次。识学习新的知识习作业2．对高一必修课中与上述两知识点有关奠定基础。的内容进行全面、充分地复习。3．找出新旧知识之间的联系与区别。学生观看专题首引导学生观看专题的首页的三幅图，阅读P31使直白的教学2、创设情页三幅图，题图页细胞工程概念，引导学生总结细胞工程的境引入新愚意表明细胞工内容变得有思应用的原理和方法

3、；研究水平；研究目的及维力度课程是在细胞水平分类。的操作师：为什么植物的一个花瓣就可以培育出完学生思考，回答复习旧知识，为学习新的知识;..3、学习新整的植株呢？奠定基础。课植物细师：投影显示质疑问题。培养学生合作胞工程的（1）什么是细胞的全能性？表现全能性的条学生阅读P33页意识基本技术件？内容，思考，讨（2）为什么运用植物组织培养技术能把植物论，发挥集体智问题（4）教师（1）细胞离体器官、组织或细胞培养成完整植物体？慧启发学生将题的全能性（3）克隆羊“多莉”的诞生说明了什么？目读懂弄透，对a定义新旧知识进行b原因（4）生物

4、体内的细胞为什么没有表现出全能必要的加工和c条件整合，再得出结性，而是分化成不同的组织器官？论培养学生合作要把一块组织通过培养得到一株完整植株应学生阅读P34页（2）植物意识该如何操作？阅读教材，回答问题实验，观看视频，组织培养播放植物细胞工程的基本技术的录象片胡萝概括过程，思考技术卜的组织培养分析并讨论完成P35页讨论题总结植物组织培养培养学生的总（1）过程：脱分化；再分化；愈伤组织学生黑板画出植结能力，使学生体验到科学是（2）条件物组织培养过程一个探究过程，（3）原理流程图，并构建从而解决难点（4）概念概念图教师讲解：学生

5、倾听接收知识1.为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培养？学生阅读P42页感受生命的神2.决定植物脱分化、再分化的关键因素是什拓展视野——激奇效应，生命之么？素杠杆奇特与美好（3）植物20世纪60年代，有的科学家提出这样一个体细胞杂设想：让番茄和马铃薯杂交，培育出一种地;..交技术上结番茄果实，地下结马铃薯块茎的植物。这就要用到植物体细胞杂交技术。展示植物体细胞杂交技术取得的成果生：1．你认为两个来自不同植物的体细胞完成融合，遇到的第一个障碍是什么？培养思维的广2.有没有一种温和的去除细胞壁的方学生阅读P36页阔性法？植物体细胞杂

6、交3.植物细胞去壁后称原生质体，为什技术内容，讨论，学生明确这节么两个原生质体能发生融合，这与细胞回答问题知识结构，掌握膜的什么特性有关？重难点1、过程4.如何将杂种细胞培育成杂种植株？2、概念师生一起完成植物体细胞杂交过3、优势和程未解决的问题植物体细胞杂交技术的意义如何？4、总结新学知识克服远源杂交不亲和的障碍5、布置作业书后思考与探究学生完成，下节课由学生回答;..;.