武汉市武昌区2013届高三上学期期末调研测试语文试题

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1、武昌区2013届高三期末调研考试语文试题一、语文基础知识(共15分，共5小题，每小题3分)1．下列各组词语中加点的字，读音全都正确的一组是A．干禄(gān)央浼(měi)怏怏不乐(yàng)殒身不恤(xùn)B．懵懂(měng)猗郁(yī)沸反盈天(yíng)叱咤风云(chà)C．喧阗(tián)付梓(xīn)模棱两可(1éng)命途多舛(chuǎn)D．慰藉(jiè)赍发(jī)羽扇纶巾(guān)畏葸不前(xǐ)2．下列各组词语中，没有错别字的一组是A．岑寂颓圮敛裾哀声叹气义愤填膺B．寒喧斑斓訾詈

2、开诚布公安之若素C．广袤尺牍敕造急不遐择撒手人寰D．自诩毗邻忸怩残羹冷炙杳无音信3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是湖北省农运会即将谢幕了。跌宕起伏的赛事，盛况空前的广泛，，群雄并起的激烈，令观众赞赏有加。赛场外是城镇旧貌换新颜，；赛场内是选手奋力争先，热热闹闹。A．进程参加争夺水泄不通B．进程参与争夺熙熙攘攘C．进展参加抢夺水泄不通D．进展参与抢夺熙熙攘攘4．下列各项中，没有语病的一项是A．尽管飓风“桑迪”造成的灾难超过预期，但是美国东部各州很快就开始了艰难的灾后重建和救援工作。B．福建省莆

3、田市近几年以把“妈祖文化”为桥梁，打造出一系列诸如“天下妈祖回娘家”等两岸交流的品牌活动。C．随着人民生活水平及医疗保障能力的提高，我国人工关节置换量预计将以每年25％左右的速度递增。D．中国实现可持续的科学发展，从历史的视角看，最重要的，就是看现在的青年人将被教育培养成什么样的人。5．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是A．《堂吉诃德》主人公的游侠冒险非常曲折滑稽，其实折射出16世纪末、17世纪初西班牙社会的生活画面，揭示了封建统治的黑暗和腐朽，具有鲜明的人文主义倾向。B．列夫·托尔斯泰是前苏联伟

4、大的现实主义作家，被誉为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。其主要作品有长篇小说《战争与和平》《复活》等。C．柳宗元的散文创作以寓言、山水游记和传记成就最大。他与韩愈共同倡导了唐代“古文运动”，其寓言体传记《种树郭橐驼传》是他早年在长安任职时所作。D．沈从文，原名沈岳焕。中篇小说《边城》是他的代表作，寄寓着沈从文“美’，“爱”的美学理想，获得了“中国现代文学牧歌传统中的顶峰之作”的美誉。二、现代文(论述类文本)阅读(共9分，共3小题，每小题3分)阅读下面的文章，完成6—8题。京剧流派艺术怎么“传

5、”与“承”刘连群①流派传承，传是传递，承是承续。不传即不能流动，不承则无以成派。②在某种程度上，一部京剧史也是众多艺术流派孕育、形成、涌兴、流布的历史，而传承贯穿着各个流派产生和发展的整个历程。即使是草创流派，也是要从前人那里传承的，这属于艺术延伸链条的前后衔接环节。流派的传承一旦中断，就只能是失去舞台生命的艺术遗产了。③由于流派在京剧艺术发展中的作用和影响，有关流派传承的研究、探讨乃至争议从未停息。实践证明，流派传承有着自身的规律与特性。④流派作为艺术家的主观创造，必须得到客观的认可，包括观众的普遍

6、欢迎和后学的争相追随，传承才能得以实现。否则，不论你多么新颖、独特，也无传承可言，这也证明了凡被传承的流派都具有不可替代的生存价值。⑤随着科技手段的发达，各门学科的教学方式均已大为改观，而京剧却仍然主要通过传统的口传心授来进行教学，新技术、新工具只能作为辅助手段。这是由京剧表演艺术的特点所决定的，演唱的咬字、发声、行腔和气口，身段和武打的造型、力度、节奏，内中构成韵味、韵律的精微变化，是任何曲谱和身段图都标不出来的，只能通过老师的循循善诱、指点迷津并辅以反复示范，学生才能稍有领悟。而流派传艺属于教学的

7、高级阶段，又深藏独家奥妙，就更非如此不可了。于是在当代新型的师生关系之外，同时也保留着一定的传统的感情因素，传者是否心甘情愿地倾囊相授，其效果大不相同。⑥由浅入深，从低到高，入门“归路’’如书法的描红、临帖，逐步掌握本派技法，目标先是要“像’’，然后从形似达到形神兼备，就是深造有成了。关于学流派要“像”的问题，前些年多有论者引用齐白石老先生的名言：“学我者生，似我者死。”前一句肯定了“学"的必要性，无可争议；后一句则容易引起误解，在“学”的过程中，“似”是阶段性成果，怎么就会“死”了呢?“像”比“似’

8、’更进了一步，岂不必“死”无疑吗?后果如此严重，如不加分析地用之承学，极易造成迷惑和动摇。我想，老先生的原意是反对以“似’’为满足，不思创新、进取。这固然不错，但断章取义则会忽视“学”的阶段性，而且借用到京剧流派上来，又需另加斟酌，这便涉及流派传承的多样性了。⑦京剧表演不同于书画，“工具”就是演员的身体。由于生理条件的差异，善学者往往根据自身条件与流派的距离远近，在传承时有贴近或掌握技法后另谋一帜之分，如余派，孟小冬近乎前者，杨宝森属于后者，同样学余的谭