青岛版六年级下册科学教学计划.pdf

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1、.科学教学计划崮云湖街道丹凤小学六年级三班王恩秀2017.2...科学教学计划本年级共有学生45人,其中男生23人,女生22人。通过几年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。不足之处:上学期由于活动材学情分析料限制的原因,有一部分教学内容只是匆忙的走过场,有些探究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间。本册教科书以主题单元的形式编排了“人的一生”

2、、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“研究与实践”等研究主题。以学生的生活经验为主要线索进行构建,做到了生活经验引领下的内容综合化,将科学探究、科学教材分析知识和情感态度价值观有机整合,引领学生认识事物内部的变化特征及事物变化的相互联系,进行以逻辑推理为主的思维技能训练。...科学探究目标培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;情感、态度价值观目标1.保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大

3、胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;教学目标2.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。科学知识目标1.了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题;2.继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己。重点从认识身边事物、周围物体的基础上,扩展到微观和宏观两个世界

4、,探索微生物和无限宇宙的科学奥秘结构维度方面,在认识事物外部特征的基础上,以“解暗箱”的形式探究事物的内部构造。在科学探究上,以自主性探究为重点,重视探究教学重难点方法的培养,以“认识事物变化的相互联系”为探究重点。根据学生的接受能力和教科书整体结构,设置了“对信息的搜寻、理解和判断能力”的培养,为学生探究能力的逐步提高奠定基础。难点通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。...1.教师应更加放,通过活动使学生亲身经

5、历科学探究,从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。2.解释与模型是六年级集中训练的过程与方法,要结合具体学习内容,在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。教学措施3.在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识,上网查与资料,搜集图片、报刊等。4.在教学中要调动学生的学习积极性,根据教材特点,让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做,多种感官并用,吸引学生的注意力,培养学生动手、动口、动脑的能力。专题一:寻找达尔文的足迹实践活动专题二:调查生活中的伪科学专题三:我的科学学习历程...教学进度周次起止日期教学内

6、容细胞我从哪里来12.13-2.1722.20-2.24人的一生32.27-3.3我像谁43.6-3.10让身体热起来摆的秘密53.13-3.17钻木取火63.20-3.24通电的线圈(一)、(二)73.27-3.31无处不在的能量开发新能源84.3-4.7地球的面纱风从哪里来94.10-4.14降落伞104.17-4.21小帆船114.24-4.28来自大自然的信息125.1-5.5五一放假135.8-5.12生物是怎样传递信息的电脑与网络145.15-5.19155.22-5.26飞速发展的信息技术165.29-6.2太阳家族神秘星空176.

7、5-6.9探索宇宙未来家园186.12-6.16总复习196.19-6.23总复习206.26-6.30总复习217.3-7.6总复习...第一单元单元计划本单元让学生通过亲自查找、搜集和整理资料以及观察、游戏等探究性的学习,在相互合作与交流中走进生命世界,感受生命的神奇,从而使学生产生珍爱生命、关注生命科学、关注自我健康成长的思想感情,培养他们对科学的兴趣和求知欲,教材简析使他们体验科学活动的过程和方法,为他们后续的科学学习和终身学习打下良好的基础。科学探究能针对生命提出问题;能选择适合自己探究的问题;查阅资料、搜集整理信息,表达与交流。教学目

8、标情感态度与价值观想知道、爱提问,喜欢大胆想象,愿意合作与交流,指导科学是不断发展的。科学知识知道生命体的基本特征:由细胞构成,能够生长

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