八年级生物上册第5单元第1章第3节软体动物和节肢动物名师精编导学案(无答案)(新版)新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一章第三节软体动物和节肢动物学习目标1．熟悉软体动物和节肢动物中的常见种类。2．说出软体动物和节肢动物的主要特征。3．软体动物和节肢动物与人类生活的关系。学习重点1．软体动物和节肢动物的主要特征。2．软体动物和节肢动物与人类生活有的关系。学习难点1．软体动物和节肢动物的运动、呼吸、消化等生理特点。2．软体动物和节肢动物与人类生活的关系。学法指导本节内容在课本第12—17页，可以结合演示实验观察和了解河蚌的形态结构和生理活动。节肢动物的学习除了要了解常见种类以外，重点是通

2、过代表动物蝗虫的学习来掌握节肢动物的形态结构和生理特性。学习过程一、自主学习（一）软体动物1.某些动物的身体非常软体，因而称之，目前已知软体动物有种以上，是动物界的第大类群。2．常见的软体动物有、、、等。由于它们的身体外面有两片大小相近的石灰质贝壳，因而称为双壳类。3．软体动物中除了双壳类以外还有很多，如、、等。4．软体动物的主要特征是。5．软体动物与人类的生活有什么关系？（二）节肢动物1．节肢动物是最大的动物类群目前已命名的种类有种以上，占已知动物种数的以上。你知道的节肢动物有哪些呢？2.“身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上两根感觉须，里头是肉外是骨。”这是一

3、种什么动物？3．蝗虫的身体分为、和三部分。其中头部负责感觉和摄食，感觉器官有，用于摄食的是。胸部是运动中心，有适于爬行和跳跃，有适于飞行。腹部集中容纳内脏器官。体表有气门用于，身体表面包着坚韧的。4.你知道为什么昆虫在发育过程会蜕皮吗？教学思路学生纠错1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5.昆虫的基本特征包括。6．节肢动物的主要特征是。教学思路7．节肢动物与人类生活有什么关系？学生纠错二．合作探究（一）阅读课本第12页观察与思考，回答下面问题。1.贝壳的作用是什么？2.你所观察的动物是靠什么运动的？又是

4、靠什么结构呼吸的？3.想一想，它是如何获取食物的？（二）阅读课本第14页观察与思考，回答下面问题。1.比较图中6种动物的形态结构特征，完成课本上的表格。2.表格中的哪些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的共同特征。3.你能归纳出表格中所有动物的共同特征吗？三．达标检测1.河蚌外套膜的作用正确的是：（）A．保护身体内部柔软部分B．参与呼吸和形成贝壳C．能使贝壳开和闭D．保护内部和形成贝壳2.下列动物中不属于软体动物的是：（）A．扇贝B．海蜇C．田螺D．乌贼3.有关河蚌体内珍珠的形成，下列哪项叙述正确：.（）A．由外套膜分泌的珍珠质包被异物形成的B．由贝壳外层细胞分

5、裂形成的C．由斧足上的细胞分泌的粘液形成的D．由闭壳肌的分泌物包被异物形成的4.下列关于蜗牛的叙述不正确的是；（）A.蜗牛生活于水中营底栖生活B．蜗牛对农业生产有害处C.蜗牛的腹足肌肉发达D．蜗牛的身体表面有一个贝壳5.下列哪种动物在捕捉食物时，使用触手（）A．水蛭B．乌贼C．扇贝D．海蜇6.蝗虫蜻蜓等昆虫腹部不断进行收缩和舒张，这是它们在进行（）A.呼吸运动B.消化活动C.产卵D.感受气味7.消灭蝗虫时，把它的头部置于水中不能使它窒息，原因是（）A.蝗虫可以吸收水中的空气B.蝗虫可以通过体表进行呼吸C.蝗虫可以几个小时不呼吸D.气体通过蝗虫胸、腹部的气门进入体内

6、8.在无脊椎动物中，能飞行的是（）A.环节动物Ｂ.昆虫Ｃ.鸟类Ｄ.鸟类和昆虫9．身体分节是节肢动物的一个特点，下列不属于节肢动物的是（）Ａ.虾Ｂ.2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯蟹Ｃ.臭虫Ｄ.蚯蚓四．盘点提升1.本节课我学到了哪些知识？2.我对本节课还有哪些困惑？3