初中七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第10课蒙古族的兴起与元朝的建立名.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第10课蒙古族的兴起与元朝的建立【教学目标】1．知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗争等基本史实。通过学习成吉思汗等的历史史实，提高学生对历史人物和历史事件的复述能力。2．情感态度与价值观目标通过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发展起到的积极作用，

2、给予正确的评价。并从他的身上明白一些道理，培养坚强的意志。学习文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，其不畏威胁、从容赴死的崇高气节和英雄精神已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。【重点难点】教学重点蒙古族的兴起和元朝的建立是本课的重点。教学难点“行省制度”；另外，本课内容繁多，讲述时如何做到条理清楚、重点突出，也是个难点。【教法学法】开展合作学习法、提问法、讲解法、比较法、自主探究。【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】《成吉思汗像》及《成

3、吉思汗陵》照片等相关多媒体、图片【教学过程】一、复习二、导入新课教师可提问：两宋时期我国北方先后出现了哪几个少数民族政权？在学生回答出契丹族建立的辽、党项族建立的西夏及女真族建立的金之后，教师指出当时北方还生活着一个少数民族——蒙古族，由此导入新课。三、讲授新课(一)成吉思汗统一蒙古1．蒙古族是中国北方一个古老的民族，原先活动于大兴安岭北段，后来向西迁徙，进入草原地区。蒙古族善于骑射，逐水草而居，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原上分布着许多部落，相互之间为争夺人口、草场、水源、牲畜而频繁发生战

4、争，生灵涂炭。人们盼望草原统一起来，结束战争。教师展示蒙古族的服饰、生活习俗等图片，让学生了解有关古代蒙古族的基本情况。2．蒙古族各部的统一是由铁木真完成的。年幼时的铁木真，因父亲在部落纷争中离世，经历了许多磨难，切身感悟到只有将草原上的各个部落统一起来，才能给草原带来和平，使人民过上安定的生活。他率部多次征讨，逐一打败了草原上各个强大的势力，于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古时，应突出成吉思汗这个人物。通过讲述铁

5、木真1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯童年的，激学生的学趣，并木真的和机敏留下深刻印象。述可指学生看《成吉思汗像》及《成吉思汗陵》照片，以加感性印象。提：(1)你得木真是一个怎的人？(、机敏⋯⋯)(2)合P48《相关史事》的内容，了解成吉思汗蒙古族的展壮大所做的献。教：在蒙古各部互相混、蒙古高原于四分五裂的候，木真人民的愿望和史展的要求，以他非凡的智慧、卓越的才能和的性格，了一支大的，多年争，克服重重困，最一蒙古各部，并在1206年建立

6、起蒙古政，被尊称成吉思汗，从而束了蒙古高原期混乱的局面，脱了金国的迫和奴役，对蒙古社会的展起了极的作用。因此成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和事家。他一蒙古，后来元朝一全国奠定基。(二)蒙古西夏与金1．成吉思汗率蒙古首先攻西夏，西夏向金朝求援。由于西夏曾和金交，所以金朝皇帝拒支援西夏。在蒙古的攻下，1227年西夏亡。2．成吉思汗率攻西夏，在六山去世。他前留下言，要借道宋境攻金朝。此后，蒙古和南宋盟，南北金朝。1234年，蒙古金。3．金朝亡后，南宋和蒙古直接峙的局面形成。蒙古南下攻南宋，双方之的

7、争前后持了40多年。一的内容，可叙述，只要求学生住西夏、金亡的与序即可。(三)元朝的建立与一1．忽必烈是成吉思汗的子，1260年承了汗位。他接受了族儒臣提出的“行法”“行仁政”“不嗜”的建，施行“治国安民”的方略，广开言路，整吏治，注重桑。他依照中原王朝的治方法，立各种机构，建立年号。1271年，忽必烈改国号元，次年定都于大都。引学生思考什么忽必烈要接受儒臣的建“行法”？教：行的是重儒政策，是由蒙古入主中原初期的形所决定的。因仿效法改制有利于社会步和民族融合，有利于我国一的多民族国家的巩固和展。也

8、是了巩固中原地区的治。2．1276年，元军攻入安，南宋亡。南宋大臣秀夫、文天祥等人展开抗元斗争。1279年，元攻南宋残部。关于元朝的建立，程从。使学生条理清晰，提高堂效率，也可借助于地或多媒体件述元朝的建立及一程，并注意突出两件大事：1271年忽必烈定国号元，1276年元南宋。关于文天祥抗元，可指学生《零丁洋》及《正气歌》(片段)。在屏幕上示《文天祥像》，启学生思考：文天祥是怎的人？你能用材料明他具有宁死不屈的崇高气？(指学生出他在前找到的有关文天祥抗元的料，比比的最多、最准确。)