吉林省长春五中初中七年级历史上册《第10课“秦王扫六合”》名师教案新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《第10课“秦王扫六合”》教案教学目标通过本课学习，握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。归纳并试评“秦完成统一的原因”“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，提高初步综合、分析历史问题的能力；利用实物模型、地图等直观教具，提高观察、想象能力。通过对秦朝统一历史作用的分析，认识到：统一是历史发展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用。重点和难点贯穿本课的核心问题是“统一”：秦灭

2、六国，建立统一国家；秦始皇采取一系列措施，巩固统一国家；北筑长城、开发南疆，维护统一国家。因此，秦的统一及其作用是本课的重点。秦统一前，国家处于分裂割据状态，战争频繁，严重阻碍了各地区经济文化的发展，同时给人民的生产、生活带来灾难。秦的统一，符合历史发展的趋势，也是各族人民的共同心声。秦朝是第一次也是真正意义上在中国历史上完成了统一，开创了一个新局面。我国两千多年的封建社会里，虽然也出现过分裂割据的时期，但统一始终是历史发展的主流。秦始皇在政治、经济、文化、思想等领域，采取了一系列巩固统一的措施，对巩固封建国家的统一和经济、文化的发展，起到了重要作用。同时，秦的措施几乎囊括了我国不同统一

3、时期所例行的诸多方面，学好本课对今后学习我国不同时期的历史将有极好的启迪。焚书坑儒是本课的一个难点。对我们来说，难以理解，易主观臆断。此外，本课涉及的空间概念较多，因我们见识与阅历的因素，难以形成准确的空间概念。学法指导1．整体把握秦灭六国的原因，初步掌握把新、旧知识联系在一起的学习方法以及比较全面分析历史问题的方法。2．阅读教材“北筑长城和开发南疆”一目，并填写地图，使我们能够把历史材料和地图联系起来，进行想象，建立正确的历史时间和空间观念。3．通过制作“君主专制中央集权”表，简单学会列表归纳史实的方法，便于我们形成完整的历史概念。4．设计秦朝疆域示意图，学会压缩信息的记忆方法。复习巩

4、固一、选择题1．秦国在军事实力上对六国形成优势是（）A．商鞅变法以后B.战国中期以后C．嬴政在公元前246年即位后D．长平之战以后2．建议秦始皇实行郡县制的是（）A．李斯B.蒙恬C．赵括D．淳于越3．秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是（）A．刀形币B.蚁鼻钱C．铲形币D．圆形方孔钱4．秦长城的起止点是（）A．西起临挑，东到辽东B.西起辽东，东到临洮C．西起长平，东到临挑D．西起临洮，东到长平5．秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是（）1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯A．树立秦的形象B．加强思想控制C．限制人们的言论D．禁止儒

5、学传播6．秦始皇派谁北伐匈奴（）A．蒙恬B.李斯C．淳于越D．赵括7．为解决运输上的困难，秦始皇派人开凿了灵渠，开凿的灵渠把哪两大水系连接起来（）①长江②黄河③珠江④淮河A．①②B．②③C．①③D.①④8．秦始皇在南海等地设郡，还移迁50万人与当地什么族人杂居（）A．匈奴B．越族C．回族D．壮族二、材料分析题9．材料“秦始皇接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府外，民间只可收藏医药、占卜和种植等书，其余一律集中焚毁。他又把暗中诽谤他的儒生400多人，全部活埋。”阅读材料回答：①材料中反映的内容在历史上称为什么？②秦始皇这样做的目的是什么？有何危害性？三、问答题10．简述秦始皇为巩固统一，

6、加强封建统治采取了哪些措施？2