噶米精编中考地理专题复习气候教材分析.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯《专题复习气候》《天气与气候》是六年级地理的基础章节，是学习区域地理知识的基础之一。教材立足于学生的经验和年龄特点，尽可能使教学内容生活化、生动化。教材通过大量与天气、气候有关的图片、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，体现了新课改下的新教育理念。从教学内容上看，本章包括“多变的天气”、“气温和气温的分布”、“降水和降水的分布”、“世界的气候”四个部分。本章内容是学习以后各章，特别是区域地理知识的基础之一

2、，而且也是以后学生生活、参与生产的必备知识。本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接着介绍天气和气候两个不同的概念，要求学生说出天气与气候的区别。正确区分这两个概念，是正确理解、表述、传达天气和气候信息的前提，这为今后学习本章气候知识打下了基础。实际上，什么是天气，什么是气候，也是人们日常生活中所需要的常识，通过本节的学习，使学生能在生活中正确使用这两个术语。“气温与气温的分布”和“降水与降水的分布”这部分教材的结构和编写思路是一样的。主要讲了气温、降水与生活的关系；气

3、温、降水的时间变化和空间分布三个方面内容。教材通过活动设计，使学生根据自己的体验或已有知识，思考气温、降水与人类活动的关系。气温、降水的时间变化和空间分布，这部分内容中阅读和绘制气温曲线图、降水柱状图是学习地理必须掌握的一项基本技能。“世界的气候”中，教学目标主要有两点：一是认识世界气候的地区差异大；其二是认识世界主要气候类型及其分布。影响气候的主要因素这部分内容，利用前面学过的知识，对纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响没有分别作分析，而是设计相应的活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响，气候的影响，由学生自己分析，从

4、而体会、感悟气候对河流、植被、生产及生活的影响。本节课是在学生学完整个初中地理，有了一定气候知识储备的基础上设计的，以专题的形式进行。气候部分内容主要涉及六年级上册，其次是六年级下册和七年级上册，学生虽然已经学完这些知识，但是知识是分散的，没有形成知识体系。本节课的主要目标任务就是将学生分散的知识，串联起来，形成系统的知识体系，建构起自己的气候知识网络。在教学过程中，充分利用多媒体展示各种图片、分析问题的方法、练习题等，突破难点、突出重点，帮助学生理解掌握本节知识。总之，从感性材料入手，联系生产、生活实际，使学生在活动过程中

5、体会、认识有关概念的1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯内涵和基本原理，并在学习过程中初步学会一些基本的技能和能力，这是贯穿本章教材编写的指导思想。2