浙江初中八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状名师精选教案(新版)新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节基因控制生物的性状教学目标：1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。教学重点和难点：性状、相对性状的概念。基因控制性状。课时安排：2课时课前准备：学生课前准备：统计好的家庭成员性状调查表。教学器材：（1）准备同学熟悉的性状、相

2、对性状的图片资料，做成ppt文件。（2）和学生内容顺序一样的性状调查表。转基因鼠实验过程的投影片。（3）转基因作物、动物、食品等图片资料。教学设计图示：学习内容学生活动教师活动与意图第二章生观察一张母子合影的照片请学生分别找出他们相像和不相像之处。物的遗传和学生观察，并作出回答。刚才同学们提到的亲子间的相似性就叫遗变异观察调查表并回答传，他们之间的差异属于变异。引出课题第一学生举手象刚才同学们提到的双眼皮、肤色、脸型等，节生物学生举例，如动物的、植物的遗在生物学上被称为性状。引出子课题。的性状（前传现象。除了刚才说到的，还有哪些属于性状？面的“基因然后再认真观察书25页上的图你在哪些性

3、状上像父母？控制”先不片。统计性状像父母的人次写）学生根据以上的资料分析归纳出从刚才的统计可以看出孩子像父母即遗传一、生物的来。是一种普遍现象。那其他生物有没有遗传的性状观察姚明和他的教练的合影，寻现象呢？生物的形态找他们之间的不同。这些都是生物的性状。特征、生理学生做练习那到底什么是生物的性状呢？特性或行为学生思考问题并作出猜测。启发学生观察同一性状在不同的个体身上方式等。学生带着疑问观看，并对实验现的差异。相对性状。象和结果进行分析、质疑、提出这种同一性状的不同表现类型叫相对性状。二、基因控问题。出示几组相对性状的练习题，以检查学生对制性状通过讨论得出结论。概念的理解。父母的性状为

4、什么会在孩子身上出现呢？是父母把眼睛鼻子这样具体的性状传给孩子了吗？对学生的各种猜测不作对错的评价。出示转基因鼠实验过程的投影片，逐一讲清楚实验的过程及出现的结果，让学生分析。引导学生认识到超级鼠个体大这种性状，是1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯由大鼠生激素基因作用的果。学生得出后，教板第二个，并把第一的目充完整。学生分析父母孩子的是什么。出示基因的片，引学生分析基因人的生活生的影响。教学程：教：我先来看一照片。是一母子的合影，同学找找看，孩子的什么地方得像？什么地方不像？学生：回答教：象同学看到的那，孩子有些地方像，有些

5、地方不像。生物学上把种子的相似性称，子和子代个体之的差异叫做异。今天我就来学第二章生物的和异。（板，第二章生物的和异）教：象才同学提到的双眼皮、肤色、型等，在生物学上被称性状。（板，第一_____________生物的性状）（将“基因控制”四个字的位置先空出来不写）教：你知道哪些生物性状？学生：察性状表，回答。教：（老出示投影片，是与学生一的表）通你的表，看看你都是在哪些性状上像爸爸或？我地来一下，只要你像任何一个家的就可以手。眼皮像爸爸或的手，耳垂像的手⋯学生：根据老的手。教：（老把的人次写在投影片上）从些数据中大家可以很清楚地看到，孩子像父母是一种普遍象，也就是是普遍的。其他生物有

6、没有象？学生：有，比如狗的后代是狗，生生，老鼠的孩子会打洞，都是。教：得很好，生物都具有的特性。子代之相似主要就是性状上相似，下面我来看看其他生物的一些性状。第25。学生：察片，比不同的性状。教：同学知道了很多生物的性状，那能性状下个定呢？到底什么叫性状？（板，一、生物的性状）教：教引学生，他自己出来，可以多个同学充。学生：任何生物体都有多多的性状，生物的形构特征、生理特性或行方式等都是生物的性状。教：同学注意了没有，同一种性状在不同的个体身上会有差异？（出示姚明和他的教的照片）同学找找姚明和他的教得有什么不同？学生：真察，找出两人的差异。如高矮、胖瘦、黑白等。教：像同一性状的不同表形

7、式被称相性状。（板：相性状）展示：几，学生判断哪些是相性状。学生：做。教：于学生容易出的要行的分析。教：同学性状都有了比深刻的了解，在大家思考：什么父母的性状会在我身上出？父母是把眼睛鼻子具体的性状了孩子，是把的什么西了下来？学生：学生作出各种猜。教：教可以先不价学生的猜想，引大家看投影片“基因鼠的程”：是一种世世代代都是小体型的鼠，人在它做了一些特殊的理之后，看看它的后代有什么2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯