江西省万载县高中生物第六章从杂交育种到基因工程6.2基因工程及其应用名师精选教案新人教版必修2.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1.说出基因工程的概念。2.说出基因工程的基本工具。教学目标阐述基因工程的基本操作。3.4.举例说明基因工程的应用。重点基因工程的基本工具难点基因工程的基本操作时设计意图课堂模式内容提要(教学过程)个人备课间方法、策略6.2基因工程及其应用-1-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯检查预习（或当堂预习）②导入、目标、重难点呈现③新授一、检查预习检查世纪金榜自主预习【62】完成情况。二、导入新课（观看资料）思考：1、能否让禾本科的植物也能够固

2、定空气中的氮？2、能否让细菌“吐出”蛛丝？3、能否让微生物产生出人的胰岛素、干扰素等珍贵的药物？三、推进新课1、基因工程（1）概念（2）原理（3）操作水平（4）结果2、基因操作的工具（1）基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在特定的切割点上将DNA分子切断。目前已发现的限制酶有4000多种。（补充）黏性末端：被限制酶切开的DNA两条单链的切口，带有几个伸出的核苷酸，他们之间正好互补配对，这样的切口叫黏性末端。（2）基因的“针线”——DNA连接酶DNA连接酶可把黏性末端之间的缝隙“缝合”起来，即把梯子两边扶手的断口连接起来，这样一个重组的DNA分子就形成

3、了。（3）基因的运载体常用的运载体主要有两类：1）细菌细胞质的质粒2）噬菌体或某些动植物病毒运载体必须同时满足三个要求：①具有一到多个限制酶的酶切位点,以便与外源基因连接;②能进入受体细胞并在受体细胞内稳定存在并10检查预习情况，为讲解新课铺垫。1导入新课，口述学习目标20讲授分析，掌握基因工程的基本操作-2-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯④课内练习（及检测）⑤课堂小结⑥布置作业能复制、表达；③具有标记基因,便于目的基因的筛选.3、基因工程基本步骤第一步：获取目的基因第二步：目的基因与运载体结合第三步：将目的基因导入受体细胞

4、第四步:目的基因的检测与鉴定4、基因工程的应用5、基因食品的安全性问题6四、课堂训练五、课堂小结7六、作业和预习1、完成课时作业本[115]12、预习现代生物进化理论的由来当堂训练，检测知识运用总结本课学习内容，学生记忆相关知识点。布置下节课的预习任务总评或反思备注-3-