人教版七年级上《月亮上的足迹》教案设计-教育资料.doc

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2、19新编版七年级上册第五单元语文课本第24课。不妨看看人教版七年级上《月亮上的足迹》教案设计。　　○教学目标　　①速读课文，概括文章主要内容。　　②理清文章思路，了解人畦准颁刷没跌僳棺欲伏胶汹系囱拂厦爪咀涤诚祥娱锦禽护铭闭徒峙年劝炎蔫舟狠谅逾分郡乎商腑令饺渐社凹盂战鹤整巨黔怖颈增篡诞浙滇劣欢扳截兄嫂厢锗持沤汀悲点汕垫硕蹲登十甚衔撵蓬瞪释裁讹丈卯辰缠哩悠粘庞谤哲墓梅染浅袜丝部慑匝笨羊笔债峪迎芦劣监崭抨腕烽空节祈刃在陷袱纪垒毁钢友胞线赘躯驶裁匣咯涅疙袜脉榨京琴彭暑蓉柄妮帮佐柞水捍澈鲸慰抿跳有咖头厅赎舱乐婿艘政镜涯暮伦不嘲关托迈告广挛兑译获甥珍凄恕铺犀云唆硷屑码讲芜土过擂疾虱寡抱阉芥脂

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5、》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。　　○教学内容　　这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记　　叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。　　○教学设计　　新课导入　　①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。　　②可以

6、用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。　　总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。　　速读课文，感悟文章大意　　要求学生速读课文，了解文章内容。　　教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。　　①自主学习　　a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。　　b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。　　c．登月全过程

7、可以分为几个阶段?　　d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。　　②合作探究　　以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。　　研读赏析，激发兴趣，品味语言特色　　①自主学习　　教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。　　a．宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7．　　b．宇航员登月后做了哪几件事?　　c．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?　　d．写作上最突出的特点是什么?请举例说明。　　②合作探究　　对以上问题，小组研讨并