推行技巧培训资料ppt课件.ppt

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1、5S推行技巧我們公司是什么样的企业？按照5S的标准，世界上有三种企业工厂的第一坏印象工廠第一壞印象.ppt现象印象物品堆放杂乱，合格品、不合格品混杂，成品、半成品未很好区分质量难以保障工装夹具随地置放效率损失，成本增加机器设备保养不良，故障多精度降低生产效率下降地面脏污，设施破旧，灯光灰暗下订单的勇气也没有不安全，易感疲倦即现场就是市场…………7要做什么样的企业？如何达到一流企业？一流的企业首先推进5S管理工作目的是为了甚么？企业经营的目的？当代最受欢迎人物工作目的是为了甚么你是『薪满意足』？还是「心满意足」？员工对工作是否充满学习热忱、是否以快

2、乐的心情面对工作？工作的目的是为了提高生活质量(人生五子)自我实现的需求(成长与成就)生理需求(食、衣、住、行、性)安全需求(身体与情绪)爱与归属的需求(感情与友情)尊重的需求(自尊与认同)七种一般性的需求归类，其中有五种以阶层式关联来表示求知的需求爱美的需求需求、驱动力和员工激励馬斯洛的需求層級理論利润在哪里？(A)售价=成本+利润(B)利润=售价-成本(C)成本=售价-利润成本＋利润＝售价需要>供给卖方市场认识成本成本主义未来的趋势卖方市场买方市场认识成本售价主义售价－成本＝利润需要<供给买方市场认识成本利润主义售价－利润＝成本需要：供给双

3、赢市场成本意指成本目标观念》不要用嘴巴喊忙一.忙不是用嘴巴喊的，要实际采取有效率的行动二.工作有向真正有本事的人集中的情形，他因而非常忙碌，为了应付这种情况，就会激发出各种创意，找出最好的做事方法。$01下雪的痛苦.wmv三.每个行动都必须讲求效率，也要懂得安排流程、取舍优先级，如此就算同时出现多件事情需处理，也不会晕头转向无所适从。標示與效能.wmv自我限制的观念是一种画地为牢导致无法突破的执著。“没办法”、“这事行不通”、“我做不来”、“不可能”。自我局限我不行！没有办法自我局限的破除法斗室-整理.ppt“没有办法”只是指已知的方法没有效而已

4、，其实世界上尚有许多我们过去未曾想到或未曾认识的方法。凡事至少有許多个解决方法。破除法观念》扳倒怠惰之心怠惰之心的产生，最大的原因是缺乏目标、积极性与快乐。進京考試.shs要告别怠惰之心，最有效的方法就是－立即动手去做。始终抱持「要做就是现在」的想法，才是真正的聪明。工作的轻重不是放在天平上来衡量，而是在率先完成工作时，衡量你真正的价值。第二阶段5S推行工作计划.项次计划内容责任人完成期限1有立即性工作亟需解决项目:消防灭火器与划线规划及实施(事关厂房财产与安全)。車間主任5月15日前2EG卸料站南侧围墙上消防栓已无法运作(属于消防重大缺失、需在

5、5/14前积极的尽快改善)執行委員5月14日前灭火器点检表年有效期压力表喷管保险销查檢日检查签名复查签名1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月備注:1.灭火器有效期为五年.2.合格打“O”,不合格打“X”并立即加以改正整理物件，按规定摆放整齐，打扫好卫生，保持清洁，这些事情在我们平时的工作中，说起来都是一件件平凡的事情，就是这些看似平凡的事情，要坚持不懈地做对可不是件容易的事。海尔集团首席执行官张瑞敏先生说过：把每一件简单的事情做好就是不简单；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。只要我们在“5

6、S”管理中坚持不懈地做对每一件平凡而又简单的事情，“5S”管理的核心――素养才能得到有效提高。5S现场管理十大内容人机料法环管理对象管理项目Q质量C成本D交货期M士气S安全5S活动展开脏乱原因分析人法环不遵守规章制度饮水机卫生间翻砂机不明白5S清扫工具无清扫标准料分工责任不明干部未落实要求机搬迁过程中多出的待处理品翻砂抽风系统不良消除脏乱对策问题来源原因对策执行人员完成日期人不遵守规定班前例会宣导组长经常宣导组长加强纠正车间主任立即实施明确标示责任区副主任立即实施不明白5S请顾问师讲解顾问师9月2日机饮水机增加装水盒，水不会洒出来副主任9月4日翻

7、砂机对机器进行维护保养车间主任9月1８日料清扫工具更换适合的清扫工具副主任9月4日待处理物品分类回收与报废组长9月10日法无清扫标准班前例会宣导统一的标准副主任立即实施分工责任不明重新分划责任区车间主任9月6日干部未落实要求干部要做表率车间主任立即实施环卫生间卫生间门口换鞋，加踏垫副主任9月5日抽风系统不良增加吸粉水盆和排风扇副主任9月17日什么是管理？管理就是使人做事并取得成果使：命令/诱导/启发。人：引/选/训/用/育/留。做:取得/措施/手段/方法。事：主观选择，客观目标。成果：需要达成的期望准则。5S运动（土壤）IETQMTPSISOTP

8、M企业5S方向及目的雜亂的後牆角-080310(一).AVI实施项目方向目的整理创造空间清爽的环境-降低作业成本整顿节省时间一目了然工作