《爱如茉莉》说课稿.docx

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1、《爱如茉莉》第二课时说课稿苇町中心小学殷素霞尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是年级语文苏教版下册第五单元第十七课《爱如茉莉》第二课时。这一单元的主题是“亲情依依”。《爱如茉莉》这篇课文主要记述了父母之间相濡以沫的关爱，一如平淡无奇的茉莉，洁白纯净，素雅温馨。文中那平淡的小事中洋溢着浓浓的亲情，使我们明白真爱的含义。下面我主要针对第二教时谈谈我的设想，结合教材实际和学生特点，我将本课时的教学目标设定为：1.凭借课文朴实的语言文字,引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱,理解“爱如茉莉”的深意。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.架起读写的桥梁，沟通课内外的联系，使学生

2、懂得在生活中观察、体味并抒写身边的爱。其中，通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱是本课时教学的重点。难点是结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义。教学中，我以提高学生读写能力为目标，以仔细研读为重要手段，引导学生感悟。从一句句温馨的话语，一个个温柔的动作中，感受父母之间朴实的爱。并学习这种细节描写的方法描述身边普通而又平凡的“爱”。具体流程分为以下四个环节：激情导入，初悟茉莉之美；关注细节，感悟情感之美；讨论深化，领悟爱的真谛；拓展延伸，架设读写桥梁。一、激情导入，初悟茉莉之美。1.同学们，先看老师在黑板上写一个字，一起读——爱；爱，是一个温暖的字，如三月的春风

3、，能融化寒冬的冰雪，让我们一起轻声地读——爱；爱，是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑，让我们一起大声地读——爱；爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动，让我们一起深情地读——爱。2.请大家初读课文，找出课文中描写茉莉花特点的词语，找到后，圈出来。（学生圈划批注）生：平淡无奇生：洁白纯净生：幽香缕缕生：充满诗意二、关注细节，感悟情感之美1.教给方法，明确任务真爱无痕，爱流淌在生活中的每个细节。就让我们用心地去读课文，关注细节：文中的一句话，一个动作，一个眼神；感受语言：一个字，一个词，一个句子，体会爸妈之间的真爱。2.请同学们用心默读课文6-17节，边

4、读边想，哪些细节打动了你？用“——”画出你最受感动的句子，并想一想：为什么感动？在空白处留下你思考的痕迹，一句话，一个词都可以。【要想还学生的主体地位，就应为学生留下与文本亲密对话的时空。这也是尊重学生独特体验的基础。】3.学生读出细节，谈谈自己的感受。针对该处细节，有不同感触的学生互相补充。教师适当点拨引导。交流重点：（1）6-8自然段关于“饺子”的细节抓住关键词“虚弱”读好妈妈的话，体会爸爸在妈妈心中的分量。区分多音字“奔”bēnbèn意义上的不同，从“直奔”这个动作中感受爸爸对妈妈的关心。（2）9-17自然段是课文的重点部分A第9自然段着力渲染了爸爸妈妈执手而眠的情景。咀嚼“

5、探”这一动词，这一拟人写法，体味阳光的情义，它都不愿惊醒这对相爱的夫妻，不愿打破这份静谧美好。从而初步感知理解“一切景语皆情语”的写作方法。指导学生用轻柔的语调、缓慢的语速读出场面的温馨与美好。B爸爸为什么这么睡呢？把爸爸妈妈的两句话放在一起对比朗读理解。“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”多么平淡的语句，多么的情真意切！学生在个别读、同位读、男女生对读等多种形式的反复诵读中，体会爸爸妈妈之间的那份朴实而真挚的爱。【“语言有温度，字词知冷暖”。培养学生对语言敏锐的感受力，从课文语言中

6、体会“冷暖”的情感是学习语文的重要途径。】三、讨论深化，领悟爱的真谛1.出示最后一段：“哦”是什么意思？为什么连用两个“爱如茉莉”？小组合作探究。（提醒学生联系课文细节体会。）2.组织汇报交流：（1）课文以茉莉为线索贯穿全文。“钻”进我们心中的是什么？（像茉莉一样幽香的真爱。）（2）父母之间的爱那么平淡而又那么温馨，不就像这平淡无奇而又幽香袅袅的茉莉花吗？是啊，爸爸妈妈之间的爱都表现在生活中极其平凡简单的小事中。一个眼神、一句问候、一声叮咛都是爱。“爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子……”四、拓展延伸，架设读写桥梁1.学生仿照句子联系课文细节联系说话。真爱无言，大爱无声，就让我们默默地聆听

7、，用心感受这份茉莉般的爱。爱爱是什么？爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子；爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影；爱是阳光下恬静的微笑，爱是病床上紧紧相握的双手；爱是爸爸布满血丝的双眼，爱是妈妈精心伪装的假寐……爱如茉莉平淡无奇，爱如茉莉洁白纯净，爱如茉莉幽香清远，哦，爱如茉莉，爱如茉莉！指名数生分读前面几行，后面四行齐读。【这个练习既回顾了课文细节，深化对真爱的理解，同时实现了语言再创，激发学生学习语言的兴趣。】2.本文描写了夫妻间相濡以沫、心心相印、归于平淡的爱。生活中有许多种爱