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时间:2020-10-26
《《有趣的童谣》教学设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1,面向学生:□中学■小学2,学科:语文2,课时:13,学生课前准备:①、简单童谣的搜集。②、诵读简单的童谣。二、教学课题教养方面:通过学习,了解儿歌的基本类型,开发他们的智力,启迪引发他们的思维和想象能力。教育方面:在学习中帮助孩子积累语言,并逐步提高运用语言的能力。发展方面:通过朗读、诵唱童谣,让孩子感受童谣明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化,激起对童谣的兴趣和对动物的热爱。教材分析:童谣以它简短明了的语言、琅琅上口的节奏深受大家的喜爱,尤其是对儿童更充满了迷人的魅力。童谣短小、精致,富有韵味,不乏童真,童趣,富有灵
2、性。它集知识性,趣味性,实践性于一体,是儿童启蒙教育的不可或缺的一部分,应该让低年级的孩子多接触祖国的传统文化,从明快的节奏,真与美的意韵中感受阅读的情趣,感受生活的美好。本设计让孩子通过读童谣,说童谣等环节,结合游戏活动,激发学生对童谣的兴趣,引导学生进行自主的课外阅读,从课外书中获取养分。 教学过程:今天一(9)班的小朋友走进开课室,咱们一起去(手指板书)读童谣,唱童谣,演童谣。第一板块:有趣的童谣(8~10分钟)1、看童谣来了,(播放两首儿歌:《两只老虎》)[可爱的动漫把孩子们带入课堂]2、儿歌里唱的是谁啊?3、好玩的童谣中总是少不了动物的影子,有的动物童谣只有短短的几句话,却讲了一个
3、十分有趣的故事,象这首——(出示:《小老鼠》)自由地读一读吧。(1)自由读(2)指名读。指名1生:评价:读的真不错,一跳一跳的,很有节奏,读出了小老鼠的滑稽可爱。我们还可以创造各种不同的形式来读它呢,用你喜欢的方式自己读一读吧。(拍掌、拍桌子、跺脚、击掌……)(3)多种形式读:A、这么好玩的儿歌,我们还可以用各种不同的形式来读呢,我们可以这样一边拍手一边——(带领小朋友用拍掌的方法齐读一遍)B、还可以怎么读啊?击掌的、跺脚的、表演的各请一组。(4)小结:小小的童谣不仅读起来琅琅上口,里面还有这么有趣的故事,让我们认识了各种各样好玩的小动物,难怪小朋友们都这么喜欢读童谣。第二板块:形式多样的童
4、谣(20~22分钟)1、童谣不仅内容丰富多彩,还有许多不同的的种类呢,(板贴)有问答歌、颠倒歌、连锁调、数数歌,它们各有各的特点,各有各的乐趣,你想读哪一种?(好,我把机会留给坐得最端正的XX)2、生选A问答歌(1)指名1生读,小朋友,你读出来问答歌有什么特点呀?(2)咱们可以和小伙伴合作,一问一答来读出问答歌的特点。(3)多种形式读:同桌互读、男女生互读、师生互读。*先请一对同桌来合作读,谁愿意?*现在咱们分成男、女生两组来读,女生问,男生答。*看你们读的这么有趣,老师也想加入进来一起读,欢迎吗?(4)创编童谣*除了腿,小动物的其他部位也是很有特点的,你能认出它们来吗?(出示:谁的嘴巴尖?
5、谁的鼻子长?谁的尾巴短?)*咱们一(9)班的小朋友真是聪明过人,一下子就把这些小动物给认出来了。想不想也来编一句问答歌考考别人啊?你先问,你再问——(请4组)*小朋友们的反应真快,一下子就抓住了小动物的特点,编的真不错。要是你能把刚才想到的句子连起来编成一首有趣的问答歌,那就更厉害了?动动小脑筋,想一想。(请2生说)难怪有人说,咱们小朋友天生就是小诗人呢!B颠倒歌(1)指名1生读,老师发现刚才这个小朋友读的时候,好多小朋友在笑?为什么笑啊?(指名2生说)(2)颠倒歌真是太有趣,这里有最神奇的想像,谁能把这首颠倒歌读得很有趣呢?(指名读)老师还想和你合作一下,可以吗?好合作愉快!师生合作你们可
6、以学着老师的样子,同桌合作,可以加上动作一起来读读有趣的颠倒歌。学生活动展示2组C连锁调(1)这首童谣里,还藏着一个小秘密呢,仔细读一读,聪明的孩子一定能把秘密找出来。发现了吗?(2)听老师来读一读,现在你发现了什么?(2)真是个会发现的孩子,这些相同的部分就象一个个小圆圈,把整首儿歌连了起来,非常有意思。咱们四组小朋友一起合作,把这首有趣的连环调串起来。(全班合作轮读)*注意读的时候,各组间接的要快一些,这样咱们的连锁调才能连起来,读起来才有意思。(再读一遍)D数数歌(1)指名读(2)数数歌不仅有趣,还包含着数学问题呢,要想把青蛙的嘴啊,眼睛啊,腿啊,全数对,可不容易。*咱们一起来练习一下
7、。*现在咱们加快速度,再来一次——前面部分小朋友而已一起拍掌读,读到“扑通”的时候我们边读边敲桌子,一个“扑通”敲一下,好吗?*刚才我们一起数了两只青蛙,小朋友们,你们还能接着数下去吗?那咱们就来比试比试,看看是男生数的好,还是女生数的棒。女生先来,一只青蛙——最后一句咱们可以一起读。男生两只青蛙——,女生三只青蛙——,男生四只青蛙——,青蛙越来越多,咱们数不过来了,有没有谁能数得清的?(掌声送给他,你真是一
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