《水墨画鸟》教学设计修改.doc

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1、《水墨画鸟》教学设计作者信息姓名田菲电话学科美术年级四年级邮件@qq·com单位巨野县章缝镇中心小学教学设计教学主题水墨画鸟一、教材分析本单元属于“造型·表现”的学习领域。鸟是人类的的朋友，是同学们熟悉并喜欢的动物。本课是让学生用中国传统的水墨技法来表现鸟。学生在此之前已经接触过水墨画工具材料，通过对第一册“水墨游戏”、第二册“练笔成图”、第六册“水墨情趣”的学习，已经对水墨画的工具材料特性有了初步的了解，理解掌握了毛笔可以画出不同深浅墨色的墨线、墨点和墨块。通过对第四册“水墨画花”“水墨画树”以及第五册“水墨画动物”的学习，学生已经基本

2、掌握用水墨工具来造型表现的方法。而在本册的“鸟和家禽”中，学生又了解到画鸟要抓住鸟的一般特征、典型特征以及动作特征；从“鸟的纹样”中学到了用点线面装饰和夸张、变形等手法来表现鸟的纹样。让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，主要是让学生感知水墨画的美感，体验水墨的独特性、丰富性以及泼墨晕化的偶然性。本课教材选取了三位画家作品：林风眠的《猫头鹰》、陈子庄的《鸭》和朱耷的《鸟》，引导学生欣赏学习画家们用不同的水墨技法表现的鸟，学习用不同墨点、墨线、墨块以及破墨等技法来表现鸟。二、学生分析本课的教学对象是小学四年级的学生，一年级“水墨游戏”“练笔

3、成图”、二年级“水墨花”“水墨画树”、三年级“水墨画动物”“水墨情趣”，学生从墨点、墨线、墨块到花卉、植物、动物等，经过一系列的训练，对基本笔法和水墨运用都有一定的了解。尝试用水墨的方法来表现鸟和家禽，学生很喜欢，但是如何用合适的水墨语言表现出鸟和家禽的形体、姿态，特别是羽毛的质感，还是有一定的难度和挑战性的。三、教学目标知识与技能目标：通过水墨画鸟的学习，了解浓破淡、淡破浓的“破墨”技法，进一步深化理解水墨画中笔墨丰富的表现力。过程与方法目标：学习选择用不同合适的墨点、墨现、墨块配合墨色的浓淡变化，破墨等技法来表现鸟。情感态度与价值观目

4、标：体验笔墨的趣味，提高对水墨画的审美情趣以及对祖国传统艺术的热爱之情。四、教学环境√简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在《水墨画鸟》一课中，为了创设多维的、丰富直观的学习情境，我充分运用视频、ppt、图片、音乐、实物投影等信息技术手段，较好的引导学生进入学习情境，并激发学生的学习兴趣，打造高效的美术课堂。在导入环节，我运用视频组织教学，将他们的注意力引入到课堂中来，，为下一步

5、教学顺利进行打下基础。新授环节，运用实物投影，进行示范讲解。实物投影的运用，使学生更加直观的了解鸟的结构。我还在这一环节中运用了图片和ppt，和学生一起欣赏图片，让学生观察生活中所见到的水墨画鸟的形态、意蕴，抓住它们的型与色的特点，感受画面的丰富层次，学会表现水墨画鸟。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、视频导入，感受水墨韵味：1、PPT播放一组《牧笛》片段中姿态各异的水墨画鸟。2、板书课题：水墨画鸟学生欣赏思考：跟之前画的鸟有

6、何不同？画者用的什么工具视频稳定学生情绪，激发学生的学习兴趣二、尝试游戏，探究水墨趣1、（PPT）水墨游戏要求：（1）画出不同的墨点、墨线、墨块，要有干湿浓淡的变化；（2）将它们重叠、组合，看看笔墨有什么变化。（教师解释）重叠——画了第一遍的笔墨上再画；组合——画不同的墨点、墨线、墨块。板书（墨点、墨线、墨块干、湿、浓、淡），并以水墨画作形式呈现。2、展示几张学生练习作品，稍作点评。3、表扬画鸟的同学，引导学生通过学习是不是能画得更好。4、讲解破墨法，板书：破墨。学生读游戏规则，之前也学过了“鸟和家禽”，知道鸟和家禽要抓住一般特征和典型特

7、征，鼓励学生尝试用水墨工具来画一下鸟。学生练习，教师巡视。对前面所学知识的回顾，尝试用墨点、墨线、墨块画出鸟，这个小练习设计得有梯度，可以直接挑战画鸟，也可以画笔触变化，通过练习点评引出本课的一个重要技法“破墨”，三、逐层探究1、（播放微视频），解析：“破墨”。微视频内容：（1）先用调有淡墨的笔在宣纸上作画，再用浓墨加在未干的淡漠上，我们称这种方法为浓破淡；（板书：浓破淡）（2）先画浓墨，未干时用淡墨画第二遍。我们称这种方法为淡破浓。（板书：淡破浓）学生观看，并学习破墨的技法。观察墨痕，谈感受。深度理解。通过微视频，直观演示“破墨”，解决

8、本课的难点。2、（PPT总结）：在宣纸上作画，当第一遍水墨未干时即在上面画第二遍，使水墨产生渗化交融的效果，这种方法叫“破墨”。点、线、墨块、干擦，在破墨时可交替使用。四、对比观察，研究方法（