《快与慢》教案掌门1对.doc

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1、第三节快与慢-掌门1对1一、教学目标【知识与技能】1．能用速度描述物体的运动．2．能用速度公式进行简单的计算．3．知道匀速直线运动的概念．【过程与方法】1．经历观察物理现象的过程．能简单描述所观察现象的主要特征．具有初步的观察能力．2．能应用所学知识解决简单的实际问题．具有初步的分析问题、解决问题的能力．【情感、态度与价值观】1．感受科学与艺术结合所带来的美感．具有对科学的求知欲．2．在解决问题的过程中．有克服困难的信心和决心，体验战胜困难-解决物理问题时的喜悦．二、教学重难点重点：速度及其单位难点：匀速直线运动

2、的速度和变速直线运动速度的区别三、课时安排1课时四、教与学互动设计（一）创设情景，导入新课【导语一】请同学们观看课前准备的录像资料：1．动画片“龟、兔赛跑”的片断2．战争题材电视片中立体战的片断刚才的画面中，同学们看到了在地面上沿直线爬行的乌龟、在笔直的公路上行驶的汽车、在空中沿直线飞行的飞机……结合同学们前面学习的知识，你认为它们有什么共同的特点吗?它们做机械运动的情况有没有什么区别呢?运动有快有慢．怎样描述物体运动的快慢呢?【导语二】我们都知道人在走路时慢，奔跑时快，而汽车行驶更快，说明物体的运动有个快慢问题

3、。在实际生活中就存在一个如何比较快慢的问题，而这节课我们就来学习和研究这个问题。【导语三】教师提问：步行的人、骑自行车的人、汽车都在笔直的马路上运动，它们的运动有什么不同？（运动的快慢不同）提问：火车30分钟行驶了20千米，汽车5分钟行驶了3千米。火车和汽车哪个运动得快？（让学生通过计算回答。）（二）合作交流，解读探究一、怎样比较物体运动的快慢1．比较物体运动快慢的方法举例：在学校田径运动会上百米赛跑正在进行，谁能获得冠军，观众正在试目以待。【提问】如果你们是观众，用眼睛看，谁运动得快?【点拨】跑在前面的人运动得

4、快。【提问】作为裁判员，你认为谁运动得快?【点拨】最早到达终点的人运动得快。【小结】观众和裁判员判断谁快谁慢所用的方法是不同的。观众看谁跑在前面是用“相同时间比路程”的方法。裁判员看谁先到达终点是用“相同路程比时间”的方法。2．速度物理学中比较运动快慢则采用观众的方法并引进“速度”这个物理量来比较物体运动的快慢。下面我们来认识速度。举例：甲同学跑10m用了2s，每秒钟通过的路程是5m，而乙同学跑75m用了25s，每秒钟通过的路程是3m。【提问】甲和乙两同学谁运动得快?为什么?【点拨】甲同学快，在相同时间里甲同学通

5、过的路程比乙同学大。【小结】这一秒钟可叫单位时间，在这样的单位时间内通过的路程越长，运动越快。速度是表示物体运动快慢的物理量。(1)速度的定义物体在单位时问内通过的路程叫做速度。根据速度的定义可得出速度的计算公式，速度等于物体通过的路程与所用时间的比值。用s表示路程，用t表示时间，用v表示速度，则速度公式为(2)速度的单位【点拨】速度的单位是由长度和时问单位复合而成的国际单位：米／秒，读作“米每秒”，可用符号“m／s”或“m·s－1”表示。常用单位：千米／时，读作“千米每时”，用符号“km／h”或“km·h－1”

6、表示。【例l】你的同学跑100m用了17s，而你用25s跑了165m。你的同学和你谁跑得快呢?你比你的同学跑得快。(3)速度公式的变形【例2】一列火车长250m，它以108km／h的速度通过长2．45km的大桥，问火车全部通过大桥所需的时间是多少?已知：v＝108km／h=30m／s，s=2450m+250m=2700m求：t答：火车全部通过大桥所需的时间是90s。3．测量速度的方法【点拨】(1)通过测量物体运动所经过路程的长度、时间，然后用计算物体的速度(2)利用超声波测速仪可以直接测量速度4．学生活动：测玩具

7、小车的速度【做一做】以四人为一组，用刻度尺量出1．5m距离，让小车运动1．5m路程，用停二、匀速直线运动1．计算小汽车在平直公路上行驶的速度一辆小汽车在平直的公路上平稳地行驶，在这条公路上任意取3段路程，并记录下小汽车运动时间，请你根据速度公式，计算这辆小车在3段路程上的运动速度。通过计算小汽车的速度，知道小汽车在这三段路程中的速度是不变的。2．定义：速度不变的直线运动叫做匀速直线运动特点：运动沿直线进行，速度恒定不变【注意】匀速直线运动是理想的情况，自然界中严格地作匀速直线运动的物体是不常见的。三、变速直线运动

8、1．计算天鹅在空中沿直线飞翔的速度一只天鹅在空中沿直线飞翔，若在天鹅飞行途中取3段路程，并记录下这3段路程的运动时间，请你根据速度公式，计算天鹅在这3段路程上的运动速度。通过计算可知，天鹅在飞行中速度越来越快，在各段中，它的运动速度是变化的。2．定义：速度变化的直线运动称为变速直线运动。特点：运动沿直线进行，速度大小变化。3．平均速度【说明】在只要求作粗略研究的情况下，如