《大孔雀蛾的晚会》说课稿.doc

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1、《大孔雀蛾的晚会》说课稿一、说教材：《大孔雀蛾的晚会》节选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》。课文主要写了法布尔在试验室内做了一个实验，将一只刚破茧而出的雌性大孔雀蛾扣进了网做的圆形笼里，结果出现了一群偌大的蛾蝶闯进房间的现象。作者称这是一次难忘的大孔雀蛾的晚会，通过写这样一个实验的过程，表现了作者对昆虫的喜欢之情，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。这篇课文是第三板块“科学家眼中的动物”的最后一篇，在前两课的学习中，学生们已经从看似平凡的动物身上，受到心灵的震撼。因此对动物的美好情感已初步奠定，在学习本课时会比较容易感受到大孔雀蛾的奇特之处。二、说学情：六年级的学生理解能

2、力较强，对于课文的主要内容，实验过程基本通过自学就能读懂，而在了解作者抓住大孔雀蛾的特点进行有序表达的写作方法时会遇到较大的困难，还有文中没有提及实验的结论，对于这一问题学生学起来也会感到困惑，这些都是设计教学时需要考虑的。三、说教学目标：了解作者抓住大孔雀蛾的特点进行有序表达的写作方法。四、说教学重点：了解作者抓住大孔雀蛾的特点进行有序表达的写作方法。五、说教学难点：了解作者抓住大孔雀蛾的特点进行有序表达的写作方法。。六、说教法、学法：教法：1、读中感悟。在学习孔雀蛾的美时，先“读”，“读”中体会作者喜爱之情。人们常说：“有一个个读者，就有一个个哈姆雷特”。面对同样的文章，人

3、们会有不同的理解和感受，所以本文的教学我更注意学生独特的情感体会。2、引导启发。学习大孔雀蛾“多”、“大”的特点时，先引导学生找到具体语句，再归纳作者写作方法，最后得出实验结论时需要教师的引导和启发。学法：自学和交流法。新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式，虽然本文科学性强，但通过反复阅读，用心体会，和教师的适时点拨，学生的兴趣也会被激发出来，同时合作交流的学习方法也是为学生提供了一片可以自由发挥，畅所欲言的天地，在这片天地里，是教师、学生、文本间的对话，交流，要让学生自由阅读，交流自己的体验。七、说教学过程：一）、谈话导入，切入课题1.板书词语：晚会；解释词语：什么是

4、“晚会”？2.谈话：回想你看过的或者参加过的联欢晚会，用一个短语或句子描述一下晚会的情景。3．今天老师就带领同学们参加一场别开生面的晚会！（补充课题：大孔雀蛾的晚会）齐读课题。【设计意图：阅读要想达到最好的效果，就是吊起学生的胃口。以学生熟悉的词汇谈话，激发学生的表达欲望，进而产生强烈的阅读期待。】二）、检查预习，初步交流1.介绍关于大孔雀蛾和法布尔的资料。2.课文的结构。（首尾呼应）开头：那是个难忘的晚会，我称之为大孔雀蛾的晚会。结尾：我称这是一次难忘的大孔雀蛾的晚会。3.词语意思文中解。栗色：又称褐紫红，由棕色和紫色混合而成，是红色之一。脱颖而出：锥子尖透过布袋显露出来。比

5、喻人的才能全部显露出来。在文中指破茧而出的雌孔雀蛾的华美，耀眼。偌大：如此大，这么大。惯例：一向的做法，常规。擎着：举着。4.在预习中关于课文的疑惑。师生根据情况给予解答或精选问题，课上解决。（1）作者为什么说这是一次难忘的大孔雀蛾的晚会？（2）雌蛾为什么会吸引那么多雄蛾？【设计意图：要想提高阅读效率，课前预习要做到位。检查预习考查孩子的预习成果，督促孩子自主阅读，利用其他资源搜集资料，拓宽视野，提高课堂教学效率，同时，也让孩子体验成就感，感受到学习的快乐。】三)、自主学习，掌握写法（一）有序表达1．写法牵引：我们本组的前两篇课文《天鹅》和《蜘蛛》都按照一定的顺序来表达，让我们

6、知道天鹅是名副其实的善航者，蜘蛛是最聪明的独居昆虫。你认为，这篇课文在写大孔雀蛾的晚会的时候，有没有做到有序表达？如果做到了，哪里能体现？（出示自读提示1。）2．默读课文，做批注。3．汇报：时间顺序：上午：雌蛾破茧而出；晚上：雄蛾翩翩起舞。（二）动物特点1.“这是一次难忘的大孔雀蛾的晚会。”为什么“难忘”？我们来看看大孔雀蛾的特点。2.默读课文，做批注。（出示自读提示2。）（1）大孔雀蛾有什么特点?（2）哪里能体现相关的特点？3.汇报交流，加以体会（出示相关句子）：（1）大：鸟；蝙蝠①快点来儿呀，快看这些蛾子，跟鸟一样大!②一群偌大的蝶蛾闯进孩子的房间。③乍发现它们，她还以为是

7、蝙蝠呢。（2）多：满屋子；各个地方①满屋子都是啦！②一群偌大的蝶蛾闯进孩子的房间。③大孔雀蛾在我家的各个地方，都占领了一点儿空间。④大约二十只。⑤闯进我家的夜蛾肯定得有四十来只。（3）美：相貌出众；群蛾起舞①栗色的天鹅绒外衣，白色的皮毛脖套，灰白相间的翅膀，以及黑、白、褐、红各种颜色的弧形线条。②一大群孔雀蛾轻掀起翅膀，围着圆形笼飞舞，而后停在笼子上，片刻飞离开去，过一会儿又飞回来，接着蹿上天花板，然后再一头扎下来。（配乐朗读想象大孔雀蛾飞舞的情景）4.欣赏大孔雀蛾的图片5.释疑解难现在，你