Unit-4-Where's-the-bird-第一课时-教案.doc

《Unit-4-Where's-the-bird-第一课时-教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、牛津小学英语3BUnit4Where’sthebird?（第一课时教学设计）Teachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说on，in，under.2.能听懂、会读、会说日常用语Where’sthe…?It’son/in/under/behind….4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确地理解并掌握教学难点；能初步运用本课

2、所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissFang2.let’schant幻灯片呈现inthehat并加强学习【设计意图：通过chant交流引出inthehat为下文要学习的in/on/underthehat课文学习做铺垫。】3.Listenandchantagain通过课文的chant勾起学生对上学期in的理解进而能理解on的意义(播放歌

3、曲一遍)T:Doyoulikethesong?Nowfollowme.(老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作)T:Thistime,let’strytosinganddosomeactionstogether.(再次播放歌曲，学生加上动作一起唱)【设计意图：此处引用的歌曲是通过互联网搜到的，歌曲的内容恰巧和本节课知识内容相关，所以此环节首先通过让学生先听歌，再教会学生on，in，under的手势位置，最后再让学生跟唱歌曲，明白歌曲其中的含义，有效地为下面课文重点的学习奠定了基础。】Ste

4、p2PresentationPlayagameandlearnthenewwordsT:(手中拿着一个盒子)Nowboysandgirls,look,what’sinmyboxnow?Guess!S:…T:Look,it’sabird.(板书bird)Look,where’sthebird?S:It’sonthebook.T:Where’sthebirdnow?)S:It’sunderthebook.T:Good!Andwhereisitnow?S:It’sinthebook.【设计意图：通过上个环节

5、对on，in，under的渗透，此环节利用bird图片，把其放置相应位置，让学生尝试学说It’s....句型，为Storytime的学习进行了预设。】T:Nowlet’splayagamewiththisbird.(老师让学生闭上眼睛后把小鸟放进课桌里)Where’sthebird?Guess!S:…T:Look,it’sinthedesk.(板书desk，贴图，带读inthedesk并示意)Nowlet’splaythisgameagain.(老师再次让学生闭上眼睛后把小鸟放到一把椅子上)Where

6、’sthebird?Guess!S:…T:Look,it’sonthechair.(板书chair，贴图，带读onthechair并示意)Step3Storytime1.Listenandtick.T:YangLingandherfriendsareintheclassroom.Whataretheytalkingabout?完成《学习指导》P27“我交流”第2题2.ListenandchooseT:Whereisthebirdnow?Isitinthepark?Inthetree?Hereisast

7、oryaboutthebird.Pleaselistencarefully,andthenchoosetherightanswer.(播放动画)T:Whereisthebird?S:It’sinthetree.T:Isitinthetree?Let’swatchthecartoonagainandcheckyouranswer.(播放课文动画核对答案)T:Isthebirdinthetree?S:Yes!3.Readandnumber.《学习指导》P28“我交流”第4题【设计意图：在学习storyti

8、me过程中，通过Listenandtick，Watchandanswer，Readandnumber三部曲，由浅入深，能有层次的进行了故事部分的整体感受学习，使学生的学习更有实效性。】4.Learn“behind”5.SayachantRubber，rubber，where’stherubber？On，on，It’sonthedesk....【设计意图：通过有节奏的chant，能够把本课时的重点学习内容串联起来，再通过自己的创编更加有效巩固了学生的认识。