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时间:2020-09-29
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1、5.1老师教育我成长走近老师您为什么要选择教师这个职业呢?做教师后,最让您开心的是什么事呢?您工作上最烦恼的事是什么?您准备一节课需要多长时间?您满意您现在的工作状态吗?您希望您的孩子跟您一样仍旧做教师这个职业吗?既然做教师那么辛苦,那您有没有想过要改行?那您希望能将您的学生教育成什么样子呢?您下班回家后都做些什么?老师也有酸甜苦辣、有个性有脾气、有昨天和明天。老师也是普通人老师也有自己的生活一位老师的心声……我每天都感到很累很累,身体上的累尚可以忍受,但心里上的累实让我喘不过气来,可谓身心疲惫。有时我对学生的严格要求会遭到家长的非议、学生的不理解甚至是“怨恨”,我感觉非常委屈…
2、…每当此时我真不想再当老师了!学校里能不能没有老师?请你说说理由。请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基现在你对老师有了什么新的认识?老师的工作是不可替代的老师的作用知师教书(文明的传播者)育人(人格的培育者)我们对老师的感激、热爱不是仅仅一句话、一个动作就能表达完的,最重要的是我们今后该怎样以实际行动敬师、爱师?讨论:初二学期末,各科老师都反映赵燕老师带的初二2班没有学习气氛,作业经常收不齐,老师想尽办法帮助学生提高成绩,但效果不明显,考试成绩已经落在了年级的最后。如果你是任课老师,你会……?如果你班里的一名同学,想中考
3、考到理想学校,可班里这么没有学习气氛,你会……?德育处记录初二2班的违纪行为也最多,上学迟到、午自习随便溜达、课间操懒懒散散、上课看课外书、玩手机、随便说笑等现象比比皆是,班风显得非常涣散。学习成绩差与这样懒散的班风有没有关系?如果你的班级也经常被德育处点名批评你会满意吗?刚工作一年的班主任赵燕老师也很苦恼,他说:“我想创造一种民主平等的新型师生关系,我是学生的老师,更愿意成为他们的朋友,在班级管理上给学生以充分的民主和自由,对于学生的一些稍微过分的要求,如上课随意离开教室去厕所、布置作业时讨价还价、课堂上随意吃东西、高谈阔论,都未加限制地默许了,课间与学生亲密无间、无所不谈,学
4、生都管我叫“燕姐”。他们犯了错误我也就是简单地讲讲道理,我总觉得我对他们好为他们好他们知道,就会自觉地按学校要求做,谁知道他们越来越过分,班级学习上纪律上都成为学校最差的典型,我真高估了他们的自觉性!我真的想改变我的方法。赵燕老师为什么“很苦恼”、“想改变”?同学们怎么做才能让老师不改变?你喜欢赵燕老师的师生关系理念吗?第二年赵老师接了新班,她调整了策略,注意与学生保持距离,努力板起面孔,严格要求,要求学生做到的绝不允许讨价还价,对学生说话也越来越狠,甚至刺伤学生的自尊心。几个月下来,课堂纪律和学习成绩都很稳定。同学们恭敬中含着疏远,顺从中透着敌意,私底下管年轻的赵老师称为“老赵
5、”。你希望你的班主任也这样进行班级管理吗?一天,赵老师生气地讲评完月考的试卷后开始继续上课,英语基础不好的小明努力按照老师的发音念着英语单词,音调有些怪怪的,引得课堂哄堂大笑,造成课堂教学无法继续进行。老师在整顿完纪律后,口不择言地批评小明上课故意捣乱,并厉声要求他坐到教室最后面的一个空位上。如果你是赵老师,试着分析一下她的想法和感受如果你是小明你此时会想些什么?从老师的角度看问题正确对待老师的表扬和批评原谅老师的错误面对着严厉的赵老师,并没想逗大家乐的小明有点委屈,他本来想申辩几句,但慑于赵老师的威严,再加上同学的的劝说,他嘴里边嘟囔着难听的话,边气哼哼地走到了教室的后面,弄的
6、桌椅乱响。……你觉得小明的做法对吗?如果你是赵老师,也听到了小明的话,再试着分析一下她的心理活动。礼貌待师注意场合勿失分寸设想一下故事结局可能有几种情况?分别会产生哪些不同的影响?当面和老师争执、顶撞,或者自己生闷气,甚至走极端,都不能解决问题。化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始。沟通产生理解,理解产生信任。这件事最好的解决办法是什么?与老师进行有效沟通的方法有哪些?方法:1从老师的角度看问题2正确对待老师的表扬和批评3原谅老师的错误4礼貌待师5注意场合6勿失分寸你有没有过被老师误解的时候?如果有过,你是如何处理的?明天我就要背起书包踏上新的征程了,临行
7、的前夜我有太多的话想说……肖,两年来您给我留下的太多太多,我真不知从何说起。您还记得那次作文事件吗?仗着平时与您说话随意,遂在课堂上为自己辩护,不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生,您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼,我恨!于是在您的课上,我头也不抬,再也不回答问题,甚至三心二意,与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之,课后,主动邀我去谈谈。我明白您妥协了,只是不敢去,也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了……一切又恢复了正常。这次我的赌气似乎
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