语言表达连贯补写句子ppt课件.ppt

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1、语言的连贯教学目标了解学考考查连贯的形式掌握解答本题的常用技巧常见考查题型：排序式（学考）定位选填式（学考、高考）补写式(高考)学考考查形式：选择题第19题真题导学（2018年真题）下列依次填入括号的句子，最恰当的是哪一项时间对每个人都是公正的。人人（），人人又（）。历史无情，岁月不饶人。老人的日子是（），年轻人的时间（）。不过正如老年是从青年过来的，青年的未来必然是老年，1不断丧失时间2去日苦长，来日苦短3不断拥有时间4当然比老年富有得多，经得起透支和挥霍A1432B1342C3241D3124D连贯是语句之间的联系问题。所谓“连贯”

2、，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。总之，语句之间意义和结构都要贯通，即内容方面的一致性与形式上的紧密关联。考点要求：（一）什么是连贯？（一）什么是连贯？2、合理的顺序。3、前后的呼应。1、统一的话题。（二）怎么做？1、瞻前顾后看语境。2、由易到难定答案。（三）解题思路1、保持对象一致。叙述一件事情，或者说明一个道理，要保持话题的前后统一。每个句子要围绕统一的话题，使句子的话题与段的话题一致；每个段要围绕统一的话题，使段的话题与全文的话题一致。话题前后统一，是保持语言连贯的首要条件。话

3、题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语。1、在下面文段的横线上，填入恰当文句使之与上文衔接，最好的一句是（）命运，其实是公平的，它遵循一条鲜为人知的补偿原则，它青睐不断拼搏的强者，____，收获也最多。A．强者在生活中失去太多B．强者尽管在生活中失去太多C．虽然生活让强者失去太多D．让在生活中失去了太多的强者D2、填到横线上与上下文衔接较好的一项是（）小明爬到床下，偷偷躲了起来，，从床下拽了出来，送到幼儿园去了。A妈妈找了好久，最后才发现了他B但后来还是让妈妈给找到C使妈妈找了好久，终于把他找到D但妈妈毕竟发现了他简析：这道

4、题的陈述对象是“小明”。AD两项以“妈妈”为陈述对象，应排除。C项的后一分句“终于把他找到了”的陈述对象又变成了“妈妈”，也应排除。故本题应选B。B3、（２０１１北京）在文中①②横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。①。是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。②，上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。A.①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上②远远地就能看出那拱形城门的别具一格B.①古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上②远远地就能望见那别具一格的拱形城门C.①一块庞大独立的蘑菇状岩石

5、上建着古城②远远地就能看出那拱形城门的别具一格D.①一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城②远远地就能望见那别具一格的拱形城门答案：B4、文中划线处选填哪项最恰切（　）_________________________崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。Ａ．一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。Ｂ．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。Ｃ．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。Ｄ．一行

6、白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。（荒凉败落）（雄奇壮丽）（荒凉萧索）（雄奇伟岸）（美妙明丽）答案：B2、保持意境一致。3、保持逻辑一致。事物之间都有一定的顺序，包括时间顺序、空间顺序、程序顺序、事理顺序等。按照这些顺序合理地安排文章，语言才能连贯。一般说来，记叙文多以时间或空间为顺序，说明文多以空间或程序为顺序，议论文以事理为顺序。句的安排、段的安排都应该考虑这些相关的顺序。5、依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一句是（）以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，他任杭州太守期间的

7、政绩就是证明。可是他太富于诗人气质了，禁不住__________________，结果总是得罪人。他诗名_______________，但他的五尺之躯却见容不了当权派。_______________他都照例不受欢迎。①有感便发，不平则鸣②不平则鸣，有感便发③流芳百世，冠绝一时④冠绝一时，流芳百世⑤无论同党秉政，还是政敌当道⑥无论政敌当道，还是同党秉政A．②③⑥B．①③⑤C．①④⑥D．②④⑤C6、（２０１３全国）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是岳麓书院已有一千多年的历史，______，______，_______，__

8、____，______，______，特别是各处悬挂的历代楹联，散发出浓郁的文化气息。①院落格局中轴对称、层层递进②给人一种庄严、幽远的厚重感③它集教学、藏书、祭祀于一体④主体建筑头门、大门、二门、讲堂、御