学风建设主题班会ppt.ppt

《学风建设主题班会ppt.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、嘘…...农学1131班“生化学风建设”主题班会生化学风建设你我共同营造清华大学学霸马冬晗清华大学精仪系81班2008级本科生。2011年获得清华大学本科生特等奖学金。曾获得多个奖学金和优秀个人，是精仪系学生会近些年来第一位女主席。三年学分绩班级第一，连续两年素质测评第一。并历任精仪系乒乓球队、排球队、羽毛球队队长。其双胞胎妹妹马冬昕和她一样也是保送进清华大学，她们高中都就读于大连育明高级中学，并在高中双双加入中国共产党，成为预备党员。2012年10月她评选特等奖学金的答辩视频引发网络关注，被戏称为“清华学霸”。马冬晗马冬晗与马冬昕姐妹马冬晗大学是每一个人的梦想,她轻松,

2、愉快,她是自由的乐土，是想象的天地，是锻炼能力的舞台，也是提升本领的土壤。但是，大学绝不意味着享乐，她是塑造个性、提升能力的地方。如果把义务教育比作“通才型”教育，那么大学教育即为“专业型”教育，而非“享受型”教育。作为一名大学生：你每一天、每一月、每一学期的出勤率是多少？一学期下来你去过阅览室几次？你一共借过几本书？又都是什么样　的书呢？一学期你去过几次机房呢，在机房你又做过什么呢？你又是否做过一天甚至一学期的学习计划呢？关键字：学风建设　自我态度　学习动力讨论建设学风的意义学风有二种意义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，

3、是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气。开展学风建设可以培养大学生明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使我们养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。如何开展学风建设学校在学风建设中的作用学风建设从我做起班委在学风建设中的作用加强成才教育和创新教育，激发学生学习原动力性和原动力；积极发挥教师课堂主体作用，通过教风带动学风建设；提供了环境优美的学习园地建立师生交流平台；完善奖励制度。图书馆教学楼学风不振：懒于学习，“船到码头车到站”。课程设置不尽合理，“学了用不上，还不如不学”的错误观念，进

4、而造成“学习无用论”。学风不正：分不在高，及格就行；学不在深，作弊则灵。斯是教室，唯我闲清，小说传得快，杂志翻得勤，谈笑皆下海，往来股市行，可以写情书，觅知音。无书声之乱耳，无复习之劳形。虽非跳舞场，堪比游乐厅。心里云：‘混张文凭’。”要抱有终身学习观念要学会学习、善于学习、自觉学习树立远大的抱负树立专业信心做到不迟到，不旷课要认识到学习是生存的一项紧迫任务学习可以获得知识。人非生而知之，而是学而知之。整个人类，无论是什么人种，无论信仰什么，无一不是先走求学后走就业的道路，在学校学习各种知识成为每个人必不可少学习经历，这几乎成为恒古不变的真理。学习能够开阔视野，丰富我们人

5、生经验，每个人都有自己的人生轨迹，在每个人的成长过程中，都会遇到很多抉择，一个人如果误入歧途，犯下难以弥补的错误，那它将成为你一生的遗憾，始终挥之不去，但世间没有后悔药可吃，没有回头路可行，怎么保证大家少走弯路，尽快实现自己的人生目标呢？努力学习知识，开阔个人视野会是最佳的选择！学习是人生的头等大事！大学生也更加不例外！班团委要重视学风建设，强化责任意识、明确分工、规范工作内容，努力建设班级，以“先进班级体”和“优秀团支部”的标准来规范各方面的建设。班委应该统一认识，密切配合（作为班级的学生代表和骨干，班委理应在学习方面起到表率作用。首先要提高自身学习成绩。其次对周围同学

6、施加积极影响，定期或不定期地与学习态度不端正的同学进行交流，督促其学习，力争不让一个同学掉队。）提高班级整体学习意识班委应统一认识，密切配合针对不同层次的同学采取不同的方法，争取使每位同学都能在集体中有所锻炼，有所提高严捉考勤，强调上课纪律与高年级学长建立纵向联系，交流经验，吸取教训提高班级整体学习意识意识决定了行为，要尽快让同学们认识到学习的重要性，只有尽早树立正确的学习观念，明白自己未来的方向，才能完成由被动学习到主动学习的蜕变。针对不同层次的同学采取不同的方法，争取使不同层次的同学均能有所收获。经过实践证明，成立“学习小组”的方法，效果良好，值得

7、一试，通过学长的实践和小组成员的讨论交流，我们发现，成立“学习小组”，不仅可以提高班级同学的学习成绩，而且有益于加深彼此的感情此外。本组成员在讨论之后，又进一步完善“学习小组”这一构想，提出了成立“一对一学习互助小组”的改进方案，一适应更多同学的要求，“一对一学习小组”主要是鼓励学习成绩优异的同学在日常学习中，利用各种机会，帮助学习较差的同学端正学习态度，寻求进步，同时，也使自己在帮助中体会快乐，增进对专业的理解与高年级学长建立纵向联系，交流经验，吸取教训。与高年级学长建立长期稳定的纵向联系能使低年级同学更好地了解大学