2008学年小学校本培训实施指南.doc

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1、2020学年斗门区教师继续教育校本研修项目设置指南校本研修项目的设置是提高校本研修成效的关键。特拟定本指南，以逐步加大对学校本研修指导和监管力度，从而促进我区中小学、幼儿园校本研修水平的提高。一、培训内容2020学年校本研修的内容应围绕教育、教学问题进行专业研究与探讨。各单位从自身实际出发，根据本校教师的需要、学校发展和办学条件等情况，针对教师教学、教育中普遍存在的问题,或从教师专业发展实际需要出发，组织教师开展研究性的培训项目。具体要求：1、培训要有针对性。应针对本校教师在教育教学中普遍存在问题，或从教师的实

2、际需要出发，设定培训内容。建议培训内容来源自教师，可对教师进行教育、教学情况调研，再确定培训内容。2、培训项目最多为3个。各校应针对主要问题，每学年最多设定3个培训项目，针对学校教育教学中的突出现象，通过校本研修的形式，集中精力解决问题，切实提高教师的教育教学能力，提高校本研修的有效性；3、培训目标应明确、有层次。每个项目都应该有明确的主题，是主要目标。将项目主目标分解成小目标，形成多次的活动。每次活动对应一个小目标，每次活动只解决项目要求的一部分。通过多次活动，完成每一个小目标的要求，从而解决主项目要求，避免

3、“一活动一主题，或想到啥做啥”情况的出现。４、培训内容不包括师德、教育法规学习。由于在学校日常工作中，已包含师德、教育法规等内容的学习，校本研修不再重复此部分内容的培训。校本研修着重解决教育、教学方面的问题。培训内容举例如下：如何有效开展主题班会，如何提高学生课堂参与度，提升小组合作学习的技巧研究，阅读教学读悟结合有效策略研究，小学计算错误类型、原因分析，及其矫正策略的研究，……。二、培训形式2培训活动不能仅限于讲座式理论学习，应充分发挥老师的主观能动性，让每一位受训教师都能主动参与到活动中。关于培训形式的要求

4、如下：１、校本研修应以行动研究为主，如教学实践、教学研讨、教学观摩、教学反思、案例分析。选择培训方式时，应考虑让每位受训者都能参与到活动中。２、讲座式培训的时间不得多于培训项目的二分之一。以下提供几种形式，供参考和选择：专题讲座、讨论与考试、先进学校考察学习、校内经验交流会、教学反思、教学观摩与实践、教师论坛、教学基本功训练、案例分析。三、培训学时根据要求，全年总学时为12学时。学时计算以一天6学时的标准进行。每小时为一学时。每半天不超过3学时。培训项目必须有明确的时间安排，在《斗门区校本研修项目实施计划书》中

5、，要明确注明具体时间（年月日）。在每次活动的“活动记录表”中，“时间”栏没有填写完整，该次活动学时数为1学时计算。本学年校本研修学时申报不再设置个人申报部分，凡属个人公开课、评优课、教学论文等内容不纳入学时申报范围。校本研修的学时属于个人选修学时。学时登记以教师个人实际参与活动时数为依据。实际参与活动时数超过12学时，登记继续教育学时12学时。实际参与活动时数不超过12学时，以实际参与活动时数登记继续教育学时。珠海市斗门区教育科研培训中心二〇二〇年九月五日2