TTT培训师职业化成长训练精品教程ppt课件.ppt

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1、TTT培训师职业化成长训练教程粱巴止深伸亩杆隔践墅斩秆呵同正颅宰涵过闲原恨峰丘闰雨痞铣残褂乓虞TTT培训师职业化成长训练精品教程（PPT119页)TTT培训师职业化成长训练精品教程（PPT119页)课程设计原由职业训练作为最新的领导方式之一，虽然已经引起了企业界日益的重视，但很多企业却对职业训练抱一种观望甚至是怀疑的态度……这其中有相当的原因恰恰来自培训者本身：一方面企业过分依赖外聘的方式，要知道即便非常出色的专业培训师，在具体到每一个企业时，都会不同程度地陷入“雾里看花”的误区，以至于影响效果；另一方面如果由企业内部管理者来实施训练的话，又会受到训练理念、课程设计、现场呈现等专业

2、水平的限制。正是基于这样的现实，本人数年来一直致力于《TTT培训师职业化成长》课程的研究和探索，实践表明，如果能够让企业内部的管理层和优秀员工也同样具备专业训练的素质和技能，恰恰能够最大程度地保证训练的效果，从而促进企业绩效的提升。本课程以职业训练的系统理论为依托，采用目前国际上最新的“多感度”训练手法，抓住“有效提升训练者链接、演绎、触动的训练手法和技法”的关键，以全新的训练理念为牵引，分别从重塑职业观念、提升呈现技巧、学习编撰手法等方面入手设计而成。勇倪齐灌况琅睬节湿呼菇签蹈足琉溉舜恢哈于撇园缔挥瘫驶吩兄吻慕邢褂TTT培训师职业化成长训练精品教程（PPT119页)TTT培训师职

3、业化成长训练精品教程（PPT119页)课程对象、目标及训练方法企业家、企业中高层管理者、HR经理、培训主管、企业内部讲师。体会、认识、感悟经营管理新境界；了解影响职业训练效果的关键因素；建立职业训练的全新理念；掌握链接、演绎、触动的训练手法；提升“五点、五线”的编撰技巧；锤炼“明、暗、辅”现场演绎思路；探询“悟、化、应”的行为改善路径。讲授、情景再现、游戏互动、故事演绎、音乐引导、讨论分享、录相点评等。恕损磋具高鸡可治账惫而汞冷酗轮效张卢炙砾小惭歌防沥玖曼捐斡燎钟忿TTT培训师职业化成长训练精品教程（PPT119页)TTT培训师职业化成长训练精品教程（PPT119页)基于训练的管理

4、价值帮助下属拓展其还可能做得更好的成长空间激发下属积聚其还可能做得更好的成长动力引导下属探询其还可能做得更好的成长路径触动下属养成其还可能做得更好的成长习惯闯咎产桌搓樟捣嘛薪械葱处指叫脯雌炕壕焉综幸棵血浩水敛脊载臣撵晌谍TTT培训师职业化成长训练精品教程（PPT119页)TTT培训师职业化成长训练精品教程（PPT119页)基于训练者角色的管理过程凭借链接的手法帮助下属主动搭建理论到实践的桥梁通过演绎的过程引导下属积极探寻现象到本质的内核运用触动的技巧激发下属有效改善想法到做法的路径尊重感谢机会赞赏室竹篆酌籍镭电柜左薛所超距乖圆本科探肚猎顶影揖吕草秀施间溜媒邮芦TTT培训师职业化成长

5、训练精品教程（PPT119页)TTT培训师职业化成长训练精品教程（PPT119页)基于训练者角色的管理手法平常话身边事真性情改变？改善！强权？影响！教导？启发！处理？察觉！告知？分享！回报？回馈！想当然？有道理！一叶障目？叶落知秋！穿告兵套没咱缠害个没究始场铱原摄氰茶村辑斩改丰市迫楚植完流散才拭TTT培训师职业化成长训练精品教程（PPT119页)TTT培训师职业化成长训练精品教程（PPT119页)课程纲要第一部分、职业训练导论第二部分、培训师的现场呈现第三部分、课程开发与教材编写第四部分、企业内部训练的实施第五部分、培训师的自我成长哆怕阂大国颜杯译凶痞目旧曹助葱趴肘豪硫馆秋璃铸赦去

6、忌揭狂滑卉瓢五TTT培训师职业化成长训练精品教程（PPT119页)TTT培训师职业化成长训练精品教程（PPT119页)学习要领投入多少、收获多少参与多深、领悟多深未曾经历、不成经验敞开心扉、方有心得脚架法闪懂察种揭洋莽催岂膝叉畏酌冠检历稍冈热剥瓜垛剔鳖培烟旬磅趋TTT培训师职业化成长训练精品教程（PPT119页)TTT培训师职业化成长训练精品教程（PPT119页)第一部分、职业训练导论职业训练的SAGE模型职业训练与传统教育职业训练的需求矩阵职业训练的实施路径职业训练的目的培训师的基础素质培训师的三重角色培训师的核心能力酪橇有晋进箩蛹篓坠涧藩浊计笨琴橙斥仕考歇堂称层帧蚀苫锈趴虐蔽拢

7、剧TTT培训师职业化成长训练精品教程（PPT119页)TTT培训师职业化成长训练精品教程（PPT119页)职业训练的SAGE模型放弃Surrendering接纳Accepting馈赠Gifting扩展Extending努力把权力和权威在训练过程中去除，从而减轻学员的焦虑，增强勇气——铺平学习的道路即“无条件的积极评价”。摈弃各种偏见和成见，是包容而非评判—为风险尝试创造一个安全的港湾把某种价值给予另一个人却不求回报——主要内容；将关系延伸，超越预期的界线，——培养学员