环境艺术设计概论 教学大纲.doc

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1、...《环境艺术设计概论》课程教学大纲艺术系环境设计教研室编2014年6月6日适用专业层次理论课学时实践课学时总学时学分课程性质考核方式环境设计专业本科32322.0专业基础课考查课先修课程立体构成、建筑制图、电脑设计辅助设计二、课程学时分配表序号教学容学时分配讲课实验其他1第一章环境设计的概念32第二章环境设计的源流33第三章环境设计的现代发展3.54第四章环境规划与绿化设计2.55第五章建筑艺术设计36第六章室环境设计37第七章公共艺术设计58第八章园林景观设计39第九章环境设计的方法6合计32总

2、计32三、课程教学容及基本要求第一章环境设计的概念教学重点：环境艺术设计产生的背景和设计的相关理念。教学难点：设计的实施容、设计的工作方法。主要教学容及要求：.......通过对环境艺术这个专业概念的系统阐述，让学生从专业角度对环境艺术设计专业有所认识，并通过对环境艺术设计专业领域中的各个学科容的专业介绍，让学生能够对本专业各个学科领域专业知识有一定的了解和认识。通过学习，使学生了解环境艺术综合设计所涉及的容及分类，掌握不同建筑空间与环境艺术的独特性，培养学生综合运用知识的能力。第一节环境艺术设计产生

3、的历史背景⑴主要容：环境艺术设计产生的历史背景及生态环境与艺术设计；人类文明与艺术设计；地域文化与环境设计⑵基本概念和知识点：环境艺术设计的概念界定，环境艺术设计产生的背景，生态环境与艺术设计，人类文明与艺术设计，地域文化与环境设计。⑶问题与应用：知道为什么产生环境艺术设计，环境艺术设计的作用，了解自然环境与人工环境对当今社会文明的意义。第二节环境艺术设计的相关理念⑴主要容：视觉艺术；文化遗产；相关设计专业⑵基本概念和知识点：人的感官与艺术形式，视觉艺术的时空观念，视觉与环境艺术设计，文化遗产界定的环

4、境意义，城市规划专业，⑶问题与应用：视觉艺术产生的原因，为什么要研究视觉艺术，文化景观与环境艺术设计的关系。环境艺术设计与城市规划、建筑学、造型艺术的关系。第三节环境艺术设计的实施容⑴主要容：总体控制设计容、选项控制的设计容、空间形态过度的设计容⑵基本概念和知识点：总体控制设计容的目的，总体控制的对象与要素，城市设计的层面、建筑设计的层面、室设计的层面⑶问题与应用：了解总体控制设计容，掌握总体控制的对象与要素，掌握城市设计的层面、建筑设计的层面、室设计的层面的控制方法第四节环境艺术设计的工作方法⑴主要

5、容：协调融通的工作方法、设计创意与设计表达⑵基本概念和知识点：协调融通的工作方法，主导设计概念的策划，技术因素融通，社会因素融通与社会价值的体现，设计创意与设计表达⑶问题与应用：设计创意的基础，设计创意的思维方式，设计表达的意义。第二章环境艺术设计的空间尺度教学重点：空间尺度的基本概念、影响尺度的因素、不同围的尺度观。.......教学难点：尺度概念的意义、不同围的尺度观。主要教学容及要求：尺度是空间环境设计中众多要素中最重要的一个方面，它是我们对环境及环境要素在大小的方面进行评价和控制的度量。尺度在

6、空间造型的创作中具有决定意义。在空间设计中如果没有对几何空间的位置和尺度进行任何限制性制定，也就不可能形成任何有意义的空间造型，从最基础的意义上说，尺度是造型的基本必备要素。第一节空间尺度的基本概念⑴主要容：空间尺度的意义、空间尺度概念的分类、尺寸、尺度、比例、模数制⑵基本概念和知识点：空间尺度的基本概念，空间尺度的意义，空间尺度概念的分类，尺度概念，人体尺度。⑶问题与应用：整体尺度的把握、尺度的协调与对比第二节影响尺度的因素⑴主要容：人的因素、技术的因素、环境的因素⑵基本概念和知识点：人的因素，人体

7、尺度与动作空间，知觉与感觉因素，行为心里因素，材料的尺度，空间结构形态尺度⑶问题与应用：人体尺度与动作空间的关系，知觉与感觉因素、空间结构形态尺度、视错觉的运用第三节不同围的尺度⑴主要容：不同围的尺度、不同围的尺度观、规划与景观的空间尺度、建筑的空间尺度、室的空间尺度⑵基本概念和知识点：自然环境尺度，人工环境尺度，不同围的尺度观、规划与景观尺度的分类、外部空间构成尺度、正常尺度、超长尺度、建筑的空间尺度⑶问题与应用：了解不同围的尺度容，掌握在空间尺度上跨越了不同专业的尺度围，掌握不同围的尺度观、规划与

8、景观尺度的分类、外部空间环境的度量、形成外部空间的尺度。第三章环境艺术设计的空间形态教学重点：了解形态构成要素，认识空间形态在设计中作用，及其应用。教学难点：空间形态的类型的判断和空间形态的设计应用。主要教学容及要求：环境艺术设计很大程度上要依托空间展开设计，在设计中，对空间形态的认识、了解对开展设计活动，具有重要意义和帮助作用；对空间形态类型及其不同形态的性格特征的了解，是学习的要点。第一节空间形态的基本要素.......⑴主要容：概念要素，视觉要素，