圆柱圆锥认识练习课教学设计.doc

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1、圆柱圆锥练习教学内容：北师大版六年级数学下册第3-4页教学目标：1．通过练习进一步认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征和各部分的名称。2.通过练习进一步体会“点、线、面、体”之间的关系，发展空间观念。教学重点：①通过练习掌握圆柱和圆锥的基本特征和各部分的名称。②借助练习进一步体会“点、线、面、体”之间的关系。教学难点：通过练习进一步发展学生的空间观念。教学具准备：课件教学过程：一．问题回顾再现新知1.提出问题回顾新知师：上节课我们学习了面的旋转，在这节课中你们都学到了哪些知识？学生思考指名回答

2、预设一：学习了“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，认识圆柱和圆锥的基本特征和各部分的名称。预设二：还学习了圆柱的特征，①两个底面是大小相同的圆，②侧面是一个曲面，③有无数条高；圆锥的特征：①有一个底面是圆形，②侧面是一个曲面，③只要一条高。预设三：学习圆柱和圆锥各部分的名称，学生可以拿出准备好的学具指出各部分的名称.2.导入新课板书课题过渡语：刚才咱们复习了面的旋转的知识，下面我们就进行练习看看同学们学的怎么样呀？揭示课题：圆柱圆锥练习课二．分层练习巩固提高1.基本练习巩固新知（1）填空：

3、①圆柱的上下两个面叫做()，它们是()的两个()。圆柱有一个曲面，叫做()。圆柱两个底面之间的距离叫做()。②从圆锥的（）到（）距离是圆锥的高，一个圆锥有（）条高。③快速旋转一面底面是直角的三角形小旗就会看到一个（）。学生先独立审题思考，再找个别同学回答，然后在全班交流。在交流时注意填写第2、3个空时，措辞要通顺，意思准确。建议填：它们是完全相同的两个圆。（2）用纸片和小棒做成下面的小旗，快速旋转小棒，想象纸片旋转所形成的图形，再连一连。学生审题后，独立练一练，然后同位间相互检查，最后全班交流。让

4、学生进一步理解“面动成体”的过程，建立一定的空间观念。（3）下面物体的形状，是圆柱的画“○”，是圆锥的画“△”。（）（）（）（）学生审题后，独立填空，全班交流，说明填写的理由。（4）在下图中，标出圆柱和圆锥各部分名称。学生先独立填空，然后让找一生投影展示，教师加强指导。注意：箭头的指出。2.综合练习应用新知师：通过刚才的练习，我发现同学们对本课的基础知识掌握的较好，下面加大难度，你们敢于挑战吗？（1）下面图形中是圆柱或圆锥的在括号里写出图形的名称，并标出底面的直径和高。（教材练一练第3题）让学生先

5、独立填一填，在全班交流。注意第2和第4个图不要求学生填写图形的名称，但要学生说出这两个图不是圆柱和圆锥的理由；在填写时一定要注意填准位置如：高就填写在所指虚线的旁边。（2）.想一想，连一连（教材练一练第4题）学生读题，先想一想，练一练，然后再做一做，最后让学生闭上眼睛回想旋转的过程。对有困难的学生可以先操作，然后再练一练。最后全班集体交流，3.拓展练习发展新知（1）.下列物体是由哪些图形组成的？学生观察，然后找学生说一说，进一步建立立体图形的组合图形的空间观念。（2）解决问题（教材练一练第5题）引

6、导学生审题，结合直观图帮助理解，发现圆柱的底面直径和高与长方体的长、宽、高之间的关系。（3）实践操作，填空。①把圆柱的侧面沿着一条高剪开，得到一个（）。侧面展开图的长等于圆柱的（），宽等于圆柱的（）。②一个圆柱，侧面展开是一个正方形，它的边长是18.84厘米，这个圆柱的底面半径是（）厘米。学生拿出做好的圆柱形的学具，按照要求剪开，然后填空。最后集体交流。为学习圆柱的表面积做好准备。（4）实践活动用纸片和小棒做一面小旗，旋转“旗杆”，观察并想象纸片旋转后所形成的图形。课下让学生做出各种各样的小旗，想

7、象和观察小旗转动后形成的图形，进一步发展学生的空间观念。三．梳理总结提升认知1.谈谈这节课的收获？2.总结：这节课同学们主要针对“面动成体”的练习和认识圆柱圆锥的特征及各部分的名称，通过这些练习让同学们在脑海中真正的建立起一定的空间观念，为下面更好的学习圆柱圆锥的表面积和体积做好准备。板书设计：面的旋转练习课点→线→面→体两个完全相同的底面，底面是圆形，圆柱：一个侧面是曲面有无数条高一个底面，圆锥：一个侧面是曲面，一条高。使用说明：教学反思：回味课堂，本节课的亮点之处有：1．练习题的设计富有层次。

8、本节课围绕两个知识点①“点、线、面、体”之间的关系，②圆柱圆锥的基本特征和各部分的名称。通过这两个知识点的学习，发展学生的空间观念。所以在设计练习题时，我注意有简单到复杂，又直观到抽象，通过多样的题型让学生在新授课的简单的表象的基础上，再一次逐步的建立起空间想象能力。2.以学生为主体。由于本课属于空间与图形范畴的，利用课件和身边的教具，学生理解起来比较方便，所以在练习题的处理上，我尽量由学生自己去处理，遇到难度稍大的就由小组讨论解决教师适当的点拨，充分发挥学生的主动性。使用建议：直