学案6.2细胞的分化.doc

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1、呼和浩特市第二十九中学学生主体化学习方案科目：生物年级：高一主备：王二中审核;俞丽蓉学习内容第六章细胞的生命历程第2节细胞的分化一、学习目标知识目标：1.知道细胞分化的概念、特点及意义。2.知道细胞全能性的概念、原因及应用。能力目标：能举例说明细胞的全能性及其在科学研究中的应用。情感态度与价值观目标：关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。激发社会责任感和使命感，激发关爱生命的美好情感。二、重点、难点1.重点：细胞分化的概念和意义。2.难点：细胞全能性的概念及实例。三、学习过程多细胞生物体的发

2、育是从一个细胞__________开始的，该细胞在发育成个体的过程中主要进行了__________和__________两种活动。（一）细胞分化1.概念：在个体发育过程中，后代细胞在_______、________和__________上发生__________的过程。2.特点：⑴稳定性：分化了的细胞一般不会再分化为其他种类的细胞。⑵持久性：细胞分化贯穿于整个_______历程，在_______时期达到最大限度。⑶普遍性：细胞分化是生物界_______存在的一种生命现象。⑷不可逆性：一般来说分化了的细

3、胞将一直保持_______的状态，直到死亡。合作探究一连连看：下列事例分别体现了细胞分化的哪种特点？普遍性离体培养的上皮细胞，始终保持为上皮细胞，而不会变成其他类型的细胞。稳定性细胞分化发生在整个生命进程，胚胎时期达到最大限度。造血干细胞原红细胞早幼红细胞中幼红细胞晚幼红细胞成熟红细胞死亡持久性不可逆性人、动物、植物、细菌、真菌等生物个体发育过程中都存在着细胞分化，1.意义⑴是__________的基础；合作探究二⑵使多细胞生物体中的细胞趋于_____化，有利于提高各种__________的效率。4.

4、实质：不同细胞中__________的执行情况不同导致选择性表达的结果，即_______选择性表达的结果。细胞分裂细胞分化不同点细胞数量形态、结构、功能相同点染色体和遗传信息都改变？不变？联系先______,______,________是________的基础，共同完成生物_________过程。随着分化成都的增进，细胞分裂能力逐渐_______，分化能力逐渐_________。合作探究二细胞分裂（有丝分裂）和细胞分化的比较二．细胞的全能性1.概念：___________的细胞，仍然具有发育成___

5、______的潜能。2.原因：3.大小：植物_____动物；对于同一个体，受精卵____生殖细胞____体细胞。2.植物细胞表达全能性的条件：⑴_______、⑵_________、⑶________3.植物组织培养说明_________________________________，多利羊的克隆成功说明_____________________________________。4.干细胞⑴概念：是一类具有_______和_______能力的细胞。⑵类型：根据_______，可将干细胞分为_____

6、_____、__________、___________三类。合作探究三图示为受精卵一步步分化为红细胞的过程受精卵→胚胎干细胞→造血干细胞红细胞⑴请比较这几种细胞的分化程度、分化能力、全能性的大小。⑵总结分化程度、分化能力、全能性三者间的关系形成性检测1．多细胞生物体在发育过程中起决定作用的是(　　)A．细胞分裂B．细胞生长C．细胞增殖D．细胞分化2.下列对细胞分化的叙述正确的是(　　)A．细胞分化是遗传物质改变的结果B．细胞分化发生在从受精卵到胚胎形成的过程C．细胞分化从原肠胚后期开始至生命结束D．

7、细胞分化是由细胞内的遗传物质调控的３.细胞分化过程中，一般不会出现的是（）A．细胞核遗传物质的改变B．细胞器种类和数量的改变C．蛋白质种类和数量的改变D．细胞表面结构的改变４.科学家用甲母羊乳腺细胞的细胞核与乙母羊卵细胞的细胞质重组成一个细胞，成功培养了“多莉”羊。下列关于此实验的说法错误的是(　　)A．高度分化的细胞仍然保持全能性　B．重组细胞的细胞核内含有保持物种遗传性所需要的全部遗传物质C．在理论上，可以运用上述方法拯救濒危物种　D．运用上述方法，科学家已经可以用单个细胞来培养新的动物体５.植物

8、细胞表现出全能性的必要条件是(　　)A．给予适宜的营养和外界条件B．导入其他植物细胞的基因C．脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件D．将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内６.下列实例中能体现细胞全能性的是(　　)①用悬浮培养的胡萝卜单个细胞培养成了可育的植株②植物用种子进行繁殖③用烟草组织培养的单个细胞培育出了可育的完整植株A．①②　B．①③　C.②③　D.①②③７.下列人体细胞中分化程度最低的是(　　)A．胚胎干细胞　　　B．造血干细胞C．胰腺细胞D