小学数学《小数加减法的复习》.docx

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1、小数加减法的复习教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学四年级第二学期第二单元P39-46教材分析:新颁布的《数学课程标准》中将“数与运算”安排为一个非常重要的学习领域，强调发展学生的数感以及培养学生的运算能力。在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。《小数加减法》是上海市九年义务教育课本小学数学第八册第二单元的教学内容，教材强调理解小数加减法的意义，突出学生自主探索小数加减法计算方法的过程。本课时将对小数加减法的有关内容进行查漏补缺、系统整

2、理以及巩固发展。学情分析:学生已学习了《小数的认识与加减法》整个单元的内容，基本掌握了小数加减法的计算方法，也能运用小数加减法解决生活中的一些问题。在计算小数加减法的题目时，学生的错误率还是比较高的。本班学生思维比较活跃，在之前的练习课以及其他内容的复习课中，学生用自己整理自己出题的方式进行过几次学习。学生经历过自己尝试错题分析，自己当“小老师”尝试命题的学习活动，并从中产生问题、发现问题和解决问题，同时在类似的学习过程中从不同的角度发现自己存在的问题并解决。教学目标:1.通过小数加减法的知识点的梳理，熟练掌握小数加减的计

3、算方法，并能灵活进行小数加减的混合计算。2.通过小数加减法的计算方法的复习、错例分析、解决问题等数学学习活动过程，提升自主学习和自我纠错的能力。3.联系生活，初步尝试用转化的思想解决问题，提高数学说理表达的能力，体验数学学习的价值。教学重点：巩固小数加减法的计算，体验转化思想，提升说理表达能力。教学难点：在知识点梳理、典型错例分析、解决问题等学习过程中复习小数加减法。教学准备：多媒体课件、网络环境——PAD终端、智慧课堂系统。教学过程:一、回顾整理,构建知识1.复习回顾。小数加减法的知识点：加法、减法、混合运算。小数加减的

4、计算方法：小数点对齐，按照整数加减法的计算法则计算。混合运算的顺序：从左往右依次计算，能简便的用简便方法计算。2.错例分析。（1）先独立思考错在哪里，然后集体反馈。（2）计算：17.8-8.17+2.83小结：刚才这些问题，有的是方法上的错误，有的是因为不认真不仔细造成的，所以我们应该用正确的方法良好的习惯来对待自己的学习。【设计说明：通过对小数加减法的回顾，引导学生自主参与整理，在典型错例的分析过程中，提高纠错能力。互评与自我反思相结合的教学策略，使学生获得养成良好学习习惯的教育。】二、检测分析，运用知识1.直接写出得数

5、0.8＋0.6=4.1－3.8=30.5＋3.05=3.2-1.5-0.5=1.8－0.45=0.78＋2.2=10－0.1=5.8+2+4.2=反馈：计算中出现的问题。【设计说明：运用pad进行“翻翻翻”的练习小游戏，激发学生学习兴趣。当学生通过自己的努力把所有的习题板都翻过来的时候，看到的是班级的全家福，学习的自信和作业的乐趣都得到充分的体验。】2.选择正确答案（1）5.7-0.9-1.1＝5.7-（0.9+1.1）运用了（）。A．加法结合律B.减法结合律C.减法的运算性质　（2）在计算“1.5+5-1.5+5”时，以

6、下计算过程中有错误的是（）。A．1.5+5-1.5+5B．1.5+5-1.5+5C．1.5+5-1.5+5=6.5-1.5+5=（1.5+5）-（1.5+5）=（1.5-1.5）+（5+5）反馈：错在哪里？其他两题是怎么计算的？小结：整数的运算定律和运算性质在小数加减法中同样适用。【设计说明：利用“智慧学习系统”的统计功能，即时了解学生对运算概念理解，兼顾差异，有针对性地为学有困难的学生解惑、巩固知识，提高整体学习效率。】3.解决实际问题（1）沈老师买数学参考书用了24.28元，买语文参考书用了33.72元，付给售货员10

7、0元，应找回多少元？（2）小马虎在用计算器计算5.73加一个一位小数时，忘了按小数点键了，把这个一位小数当成了整数来计算，显示的结果是42.73，如果没有按错的话，正确的得数应是多少？学生尝试练习，再集体反馈。小结：审清题意，根据各个数量之间的关系解决问题。【设计说明：运用数学知识解决实际问题，体验数学学习价值，提高学生收集信息、分析问题、解决问题的能力；为学有余力的学生搭建“跳一跳”的平台，呈现思维的多样化，为中等学生提供有效的辅导，并加强练习后的充分反馈，让还没有跟上整体节奏的学生豁然开朗。】三、课堂总结，即时评价说说

8、你的收获和感想。小结：每个阶段，将所学知识进行复习整理，温故而知新，会有更多收获与领悟。四、作业布置（补充练习）1.竖式计算：（打※的要验算）90.14－42.7＝19.83+1.17＝※200－20.361＝2.计算下面各题，能简便就简便。4.8＋8.63＋5.2＋0.3726.51-7.52-1.4