【人教版】五年级语文上册：17《松鼠》教学实录.doc

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1、17　松鼠名师教学设计片段◆对比阅读，培养语文素养　(教学重点)师：在作者的眼中，松鼠是一种怎样的动物？生：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。师：作者是从哪些方面介绍松鼠的？生1：外形。生2：生活习性。师：作者是怎样描写其外形特点的呢？生1：有顺序地写了松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴的特点。生2：通过拟人的修辞方法，生动形象地写出了松鼠的外形特点。师：其实每一位作者介绍自己喜欢的小动物都会有不同写法，请大家认真阅读老师给大家准备的课外类文——《鲸》，再对比《松鼠》，我们一起来发现

2、它们之间有什么异同。(发放表格)(生小组讨论，教师帮助梳理)对比阅读《松鼠》《鲸》文体文章特点从哪方面写动物《松鼠》文艺性说明文语言生动，巧用修辞外形、性格、行为习惯、生活习性《鲸》科普性说明文语言平实，善用说明方法形体、种类、生活习惯师：你最喜欢哪篇课文呢？说说你的想法。生1：我喜欢《松鼠》一文。文中运用了比喻、拟人的修辞方法，我感受到了松鼠的可爱。生2：我喜欢《鲸》一文。文中运用了举例子、打比方、作比较的说明方法，让文章更有说服力。师：《松鼠》是一篇文艺性说明文。文艺性说明文作为说明文的一种

3、，不仅告诉你许多知识，表达起来也生动有趣。怎样做到生动有趣呢？可以借助比喻、拟人等修辞方法，我们可以学习这样的表达方式，让自己的文章更生动。师：其实啊，学语文就是得法于课内，得益于课外。所以给大家推荐阅读：布封的《自然史》中最出色的是对动物的描绘，感兴趣的同学可以读一读这本书《动物素描——布封博物笔记》。赏析：在课堂教学中，把握文章的中心，理解课文内容，让学生在课内教学中掌握读书的方法，提升阅读的能力；在课外阅读中，引导学生运用课内学到的读书方法很好地阅读课外书，同时也能进一步加深对课文内容的理

4、解。这也就是我们所说的“得法于课内，得益于课外”。只有通过课内外的结合，学生的阅读能力才能真正地得以持续提升。