广东省教育技术能力中级培训结业试题及答案满分卷.doc

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1、广东省教育技术能力中级培训结业试题及答案满分卷一、单选题1、下列选项中对教学评价过程的描述错误的是（）。（1分）A.在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理B.评价的准备阶段应该完成调查问卷的设计C.在评价反馈阶段把评价结果公之于众D.在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷2、教师在讲课前要认真备课，合理安排教学内容，下列对教学设计在教学中的作用描述错误的是（）。（1分）A.有利于教师科学思维习惯和能力的培养，提高发现问题、解决问题的能力B.有利于教学理论和教学实践的结合C.有利于提高教师的学科知识水平，而且是最有利的方法D.有利

2、于教学工作的科学化，促进青年教师的快速成长3、以下有关王老师使用教学媒体不恰当的是（）。（1分）A.当学生完成自己的电子作品时，跃跃欲试，十分想与其他同学分享自己的成果，王老师用多媒体电脑，满足学生的愿望，提高了学生的积极性B.在授课的时候，课堂中气氛比较死板，学生的学习积极性普遍不高，王老师使用了一些有趣的教学课件提高学生注意力C.王老师在教单词发音的时候，将所有单词放到PowerPoint课件上展示给学生看，由学生自己练习发音D.王老师在训练学生的口语时，让他们观看电视中外国人之间的谈话，以训练学生的语感4、一般情况下，导航栏由

3、（）构成。（1分）A.框架和导航文字图B.题头图和备注C.标题和导航文字图D.题头图和导航文字图5、教学系统方法把教学条件作为其输入，通过适当的方法加工这些输入，再得到教学结果作为其输出。下列选项中属于教学系统中教学条件变量的是()。（1分）A.教学效果B.教学管理策略C.教学效率D.教学的实际约束6、在教学中，教师发现有部分学生因为担心自己能力有限而不想参加小组活动，若想要激发这部分学生参与活动的积极性，最好采用下列做法中的（）。（1分）A.批评各组组长没有尽到应尽的责任B.让这部分学生单独组成一个小组参加活动C.当场批评这些学生

4、没有积极性D.引导同组的其他同学一起鼓励这些学生7、以下是某位老师认为新课程实施对于教师教育技术能力的要求，您认为不合理的是()。（1分）A.教师需要使用尽可能多的、先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学B.教师需要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生多方面的能力C.教师需要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者D.教师需要重视教学形式的多样化8、根据你的理解，你认为信息技术和教育技术之间的关系是以下哪种？（1分）A.信息技术包含教育技术B.信息技术与教育技术彼此相互

5、交叉C.教育技术包含信息技术D.信息技术与教育技术是平等的概念9、下面是调查问卷中的一道题目，其违背了调查问卷题目编写的()规范。老师评价你学习的主要方式是()。（1分）A.问题的措词带有暗示性B.问题描述中使用了模糊的词语C.提供的选项没有涵盖问题答案的所有内容D.问题中带有双重否定的句式10、博客网站一般是根据（）对所有博客日志进行自动分类，以方便查找的。（1分）A.友情链接B.日志标签C.日志题目D.博客地址11、研究性学习中的选题关系到后续的研究进程能否顺利进行，因此所选的题目应符合一定的要求，下列叙述属于研究性学习选题基本

6、要求的是①选题应具有可操作性；②选题应联系实际；③选题应强调知识的传递；④选题应具有开放性；⑤选题应具有一定的综合性。()。（1分）A.①②③④B.①②③④⑤C.①②④D.①②④⑤12、关于师生交流，下列正确的做法为（）。（1分）A.李老师担心学生的参与会不理想，不太利用小组讨论的教学组织形式B.李老师非常乐于帮助同学们，在业余时间经常为学习困难的同学进行个别辅导C.为了保持良好的教学秩序，李老师的课堂上非常安静，学生只能在课后提出问题D.为了提高教学效率，李老师把与学生交流的主题定位在教学内容上13、教学目标的确定是教学前期分析的

7、主要目的，对于教学目标的意义，下面描述中错误的是（）。（1分）A.教学目标是教师教学的重要参照B.教学目标是教学的重点和难点C.教学目标是学生学习的一个导引D.教学目标是进行教学评价的依据14、针对教学评价，刘老师和她的同事发表了不同的看法，下列观点中哪一项是不正确的？（1分）A.教学评价是根据一定的教育目标，运用可行的科学手段，对教育现象及其效果进行价值判断B.教学评价的目的是为了区分成绩好的学生与成绩差的学生C.教学评价能为教学策略的选择提供依据D.教学评价是为改进教学而服务的15、为了教学需要，教师们有时也需要自己动手开发一些

8、教学资源，教学资源的开发除了必须遵守媒体选择的基本原则外，还需要一些理论上的指导，下列分析错误的是（）。（1分）A.学习者的注意具有选择性，所以重要的信息一定要放在视野的中心位置B.由于知觉的整体性，要按照事物的逻辑次序、因果关系或层