我们周围的空气复习课.doc

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1、冷江二中“435”幸福课堂九年级化学科导学案班级姓名编号日期:2014年4月28日比一比，谁最棒！拼一拼，我最棒！课题：《我们周围的空气》复习课主备：李蓉晖审核人：【复习目标】1、记住空气的成分及其体积分数；能说出氮气和稀有气体的重要用途及空气的污染物。2、能说出O2的主要物理性质，结合木炭、铁丝等在O2中燃烧的现象，记住O2的化学性质，并能正确书写相应的化学方程式。一、一、快乐起航：（预时1分钟）谜语：一物到处有，用棒赶不走；眼睛看不见，手摸也没有；咀嚼没滋味，没它活不久。（打一物）二、自主研读：（预时15分钟）学法指导：回忆空气和氧气的性质的相关

2、知识，查阅九年级上课本P26-36，自主完成下列内容，标注疑难，准备在合作探究时寻求帮助。l考点一空气1、空气的组成空气成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质体积分数2、空气中氧气含量的测定：实验现象：①②。测得水面上升小于1/5体积的原因可能是：①②③。3、空气是一种宝贵的资源：氧气①动植物呼吸②医疗急救③金属切割④炼钢⑤宇宙航行等氮气①医疗“冷冻麻醉”剂②化工原料③作保护气④食品充氮作防腐剂等稀有气体①作保护气②制多种用途的电光源③激光技术④液氦冷冻机等4、保护空气：排放到大气中的有害物质，大致可分为和两类，气体污染物主要是。被污染的空气会严

3、重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态环境。温室效应、、的形成都与空气污染有关。直击中考：（）1、（2012娄底）空气是一种宝贵的自然资源，空气中体积分数约占21%的是A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体（）2、（2013.泸州市）近年来，我国多地出现雾霾天气增多现象，下列不属于大气污染物的是：A．可吸入颗粒物（PM2.5）B．CO2C．NO2D．SO2（）3、（2013.兰州市）右图装置常用来测定空气中氧气的含量。下列对该实验的认识中正确的是:A.红磷燃烧产生大量色烟雾B.燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝C.该实验可说明N2难溶于水D.红磷的量不足

4、会导致进入集气瓶中水的体积大于1/5（）4、（2013.黄石市）下列关于氮气用途的叙述中，不正确的是A．食品防腐B．制成各种电光源C．医疗冷冻麻醉D．制化肥的重要原料l考点二氧气1、物理性质：在标准状况下，氧气为无色无味溶于水的气体，密度比空气。在一定条件下，可变为固体或液体（都是淡蓝色），液氧储存在色的钢瓶里。2、化学性质：带火星的小木条在氧气中能够复燃，说明氧气能够。【温馨提示】氧气是助燃剂，不是可燃物，不能做燃料。（1）木炭的燃烧：①现象：不同点：在空气中只；在氧气中剧烈燃烧发出相同点：放热，都生成了能使澄清的石灰水变浑浊的气体。②化学方程式：

5、（完全燃烧）（不完全燃烧）（2）硫燃烧①现象：不同点：在空气中发出微弱的的火焰；在氧气中，发出明亮的的火焰。相同点：都生成了一种带刺激性气味的气体并放热。②化学方程式：（3）铁丝燃烧：在空气中只，点燃（填“能”或“不能”）；在氧气中化学方程式为：铁丝绕成螺旋状是为了，铁丝上系上一根火柴是为了。在集气瓶中预先加入，目的是防止。（4）红磷燃烧：在空气和氧气燃烧的共同点：放热、产生。化学方程式：。（5）镁条燃烧：在空气中剧烈燃烧，发出，生成白色固体。在氧气中比在空气中反应更剧烈。化学方程式：。直击中考：（）1、(2013.连云港)下列关于氧气的说法中错误的

6、是：A．氧气约占空气总体积的1/5B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C．氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动的需要D．夏天鱼池内需要增氧，是因为温度升高，氧气在水中的溶解度减小（）2、（2013.襄阳市）下列实验现象叙述错误的是A．硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰B．铁丝在氧气中燃烧火星四射C．木炭在氧气中燃烧放出淡蓝色的火焰D．磷在空气中燃烧放出大量白烟一、合作探究（预时10分钟）1、两人小对子①对子间检查自研成果，用红笔互相给出自研等级评定②就空气和氧气的性质交换认知③针对自研中没有解决的问题展开交流，对学中没有解决的问题上

7、交组内讨论。评定等级：2六人互助组①组长先统计本组成员自学时存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难；②重点讨论氧气的化学性质③组长记录未能解决问题；④组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示议题，根据抽签任务分派好展示任务，同时进行组内预展。小组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划.四.展示提升（预时14分钟）l展示单元一：方案预设导生给出抽签顺序，组长针对本组抽到的任务，带领本组成员研讨方案，分配任务，进行组内预展，根据需要，将最后定案在黑板或白板上板书。其他各组做好点评、质疑准备l展示单元二：梳理巩固

8、，这节课你学到了什么？还有什么疑惑？五、幸福达标（预时5分钟）基础题：（）1、（2011年娄底）汽车安全气囊