拼音复习原教案.doc

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1、拼音复习教案1、复习目标：摘自小精灵儿童网站　　（1）能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。　　（2）能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。　　（3）能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。　　（4）能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。　　2、复习要点及方法：　　（1）声母：　　A、形近字母：　　b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字

2、bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。　　n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。　　　B、音近字母：我们南京人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后　　鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。　　C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、　　平舌音，特定声母y

3、、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。摘自小精灵儿童网站　　（2）韵母：　　韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。　　形近：ie—ei、iu—ui、un—ｕn　　音近：en—eng、in—ing、eng—ong　　（3）整体认读音节：　　整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对

4、应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。　　（4）标调规则：　　关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的　　儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。　　（5）拼写规则：　　j、q、x、y与ｕ相拼的规则。很多学生在音节的合成　　时都知道ｕ上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：　　jｕ（）—（），有的学生就不知道上的两点要还原了。　　关于拼音，我们

5、复习的形式可以有：　　1）按顺序默写声母表或填写声母。　　2）找出音节中的声母或韵母。　　3）分解音节或合成音节。　　4）看图把音节补充完整。　　5）给音节标声调。　　6）在音节中找出整体认读音节。　　7）看图选择正确的音节。　　　8）分别找出声母、韵母、音节。　　在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要

6、求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。这是小精灵儿童资讯站的内容(new.060s教学要求：掌握声母、韵母和整体认读音节的排列顺序，并能熟读、记诵。教学过程：一、板书：ｆùｘí一、谈话导入，激趣引思1、师：同学们，我们对字母的学习结束了，大家想一想，先后学过了哪些拼音？指导一个同学回答一个单元的拼音字母，轮流作答。3、指出下列字母，哪些是声母，哪些是韵母，哪些是整体音节。出示：abuchiaishzziiyin

7、ouwueren。学生回答，教师纠正。3、师：我们学过的拼音就包括声母、韵母、整体音节。指导学生归纳出声母、韵母、整体认读音节。设计意图：通过复习，让学生有个系统的认识，整体把握字母。二、学习字母，披文入情（一）识读背诵声母表1、师：一个音节一般包括声母、韵母和音调，声母在前，按照先来后到的礼节，我们就先学习声母。出示：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw2、齐读，指名读23个声母。3、出示：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw分成七人一组，接龙读。4、出示声母表师

8、：这是声母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。我们在学习声母时，先学的是平舌音zcs，后学的是翘舌音zhchshr，这是为了由zcs到zhchsh，先易后难的顺序安排，便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。5、齐读表上的23个声母，注意停顿。特别加强音近字母的区别练读：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。6、指导背诵。开展小组或同桌之间比赛背诵。（二）识读背诵韵母表。1、出示：ɑoeⅰuüɑieiuiɑoouiuieüeerɑnenⅰnunünɑngeng