新二上第二单元平行四边形.doc

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1、二次备课第二单元平行四边形的初步认识单元教材分析：《认识平行四边形》是小学数学二年级上册的教学内容。本课的教学内容是在学生已经学习了多边形的基本知识，系统的认识了平行四边形，同时又为以后学习相关图形的面积计算做准备。  为了使学生对平行四边形的不稳定性有清晰的认识。我为学生准备了两个框架，一个是平行四边形，另一个是三角形。我让学生先猜测“如果用力拉这两个框架，哪一个的形状更容易发生变化。”再请一位力气大的学生拉三角形，一位力气小的同学拉平行四边形。让学生通过猜测和对比鲜明的实际动手验证，对平行四边形的不稳定性有直观的认识。然后，我问：“通过对刚才活动的观察，你们有什么想要说的吗

2、？”通过小组及全班的交流，学生在已经认识的三角形稳定性的基础上认识了平行四边形的不稳定性。从而在操作中培养了学生的猜测、动手验证、知识间的比较、归纳的能力。单元教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级（上册）第12—19页。单元教学目标：1．使学生通过观察、操作、比较和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形，知道这些图形的名称，能正确识别这些图形；初步了解平行四边形在日常生活中的应用。2．使学生在折、剪、拼等活动中，初步体会相关平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。3．使学生在认识图形的过程中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、

3、交流的意识。单元教学重难点：重点是让学生联系生活实际，通过动手操作，在“做”平行四边形的过程中，认识平行四边形。难点是让学生通过图形变换体会有关平面图形的特征，感受不同平面图形之间的联系与区别，并通过开放性的问题激活学生的发散性思维。单元课时安排：4课时第一课时认识多边形教学内容：苏教版二年级上册第12～14页例1和“想想做做”第1～5题。教学目标：1．使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。2．使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图

4、形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。教学重点：二次备课认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学准备：学生在预习本上进行预习：1.通过自己学习，你学会了什么？2.你有什么疑问或问题？（至少提1个）3.除了课本上的知识，你还想学些什么？教师课前批阅预习作业，对于好的问题和好的知识点归纳打上“☆”。再根据学生预习情况调整教案和学案。教学挂图、投影。师生准备小棒若干根，钉子板1个，四边形纸片2张，正方形纸片1张，剪刀1把。教学过程：每日两节数学思维操（3分钟）：第一节：数字快速搜索（指名2名

5、成绩中下的学生参加）依次快速找出1—25个数字，一边数一边用手指指出来。92512232114421783618132216201119247101155第二节：找漏洞（每个数字读两遍，第一遍完整读出，第二遍读时漏掉横线画出的数字，让孩子在听完之后举手报出漏掉的数字。）　　　每日计算练习:22＋28=55－30=60－8=56－8＋22=一、交流预习，自评互评1.教师在黑板上板书学习内容——认识多边形。2.交流预习：请部分预习作业打了“☆”的同学进行全班交流，这节课咱们要学习什么内容？你问题是——二、教师带领，领悟方法教学例1。指出：这是在我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这

6、样大大小小、不同形状的图形连在一起组成的图案：非常漂亮。这是图形在我国古代建筑上的应用，你看我国古代劳动人民多聪明、多有智慧！直到现在，还经常用它来装饰门窗和建筑呢。教师给出自学思路：观察图案→动手描图→揭示名称。1.观察图案在这个窗格图上，有很多平面图形，通过观察，你能从中找出边数相同的图形吗？2.动手描图用红色水彩笔描几个3条边的图形、用黑色水彩笔描几个4条边的图形、用绿色水彩笔描几个5条边的图形。3.揭示名称：（板书）像这样有4条边的图形是四边形。追问：有5条边的图形叫什么？有6条边的图形叫什么？教师问：长方形和正方形是几边形？小结：我们在窗格图案中找到的和画的这些图形，

7、虽然形状不一样，大小也不相同，但它们都是由四条边围成的图形，所以都是四边形。长方形和正方形也都是四条边围成的，所以都是四边形。二次备课三、交流练习，巩固认知1．交流“想想做做”第1题。让学生各自判断后交流，并说明为什么三个图形是四边形，而另一个不是。指出：只有由四条边围成的图形，才是四边形。2．做“想想做做”第2题。让学生说明图里围出的各是什么图形。指名一人板演围图形，其余学生分别围一围并交流围出的不同图形。结合交流说说围成的是几边形。强调：围成的图形有几条边，就是几边形，3．搭一搭、围一围