新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案设计.docx

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1、新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案　　篇一　　一、教学容：　　文具　　二、教学目标：　　1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。　　2、会正确书写这些数。　　三、教学重难点：　　能正确地数6——10的数及书写。　　四、教学准备：　　数字卡　　五、教学过程：　　（一）找朋友　　交流图意。　　先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》　　如：第一幅图中有铅笔10枝。　　再连一连　　连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。　　全班交流。　　（二）活动　　“数一数”自己的铅笔盒里的文具。　　充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？　

2、　（三）写一写　　小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！　　6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。　　学写6，　　同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。　　注意书写“8”的顺序，师先师，学生再练习。　　还要注意6和9的区别。　　让学生说说。　　在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“”或“门牌”！　　（四）6、7、8、9、分别可以表示什么？　　（五）练一练　　先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。　　第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。

3、　　本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。　　（六）作业：　　练一练1、2题篇二　　一、教学目标：　　1、知识与技能：认识6------10各数，能正确数出6——10的物体个数；正确读、写6——10各数；顺数、倒数0——10各数。　　2、过车与方法：通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。　　3、情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。　　二、教学重点：　　能正确地数6——10的数

4、及书写。　　三、教学过程：　　（一）复习导入　　1、找朋友。　　交流图意。　　先独立数数，说出每副图中有什么？　　如：第一幅图中有铅笔10枝。　　再连一连　　连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。　　2、全班交流。　　（二）探究新知　　1、活动。　　“数一数”自己的铅笔盒里的文具。　　充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？　　2、写一写。　　小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！　　，6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。　　学写6。　　同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。　　注意书写“8”的顺序，师先师，学

5、生再练习。　　还要注意6和9的区别。让学生说说。　　在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“”或“门牌”！　　，3、6、7、8、9、分别可以表示什么？　　（三）巩固应用　　1、练一练　　先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。　　第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。　　本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。　　（四）总结　　小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获？　　四、教学反思：　　学生是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者，在本课教

6、学中，我充分给学生创造了观察、思考、畅所欲言的时间和空间。在数学活动中不能让学生失去对数学学习的兴趣，由于本课容相对较固定、较枯燥，教师通过创设情境、解决身边的数学问题、讲故事、编儿歌、及时给予鼓励等手段化解了这一问题。　　合作学习是一项很重要的学习能力，而小组合作对于刚刚入学的一年级小学生来说有一定困难，因此，教师在活动中尽量提供两个人之间交流合作评价的机会，给小组合作学习打下良好的基础。在写数活动中，6-10各数写法如果能用课件演示会更好，能吸引学生注意力并节省一部分活动时间。篇三　　教学目标　　初步培养学生的反思和检查能力；让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐

7、趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育；认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数；通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯。　　教学重点　　6~10各数的书写　　教学难点　　8的写法　　教学方法　　讲述、练习、讨论　　教具准备　　田字格　　教学过程　　一、创设情境、引入新课　　同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具里都放些什么吗？（复习1-5各数。）　　二、探究新知，讲授新课