云南师范大学本科学生设计性实验报告

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1、本科学生设计性实验报告 姓名南洋学号学院专业、班级实验课程名称数字电路基础实验教师及职称开课学期2014至2015学年上学期云南师范大学教务处编印实验室同析217实验时间2014/11/3实验序号及名称实验九移位寄存器型计数器1、实验目的1.熟悉环形计数器的逻辑功能及特点。2.掌握自启动环形，自启动扭环计数器的逻辑功能和特点。3.熟悉线性反馈移位型计数器的逻辑功能和特点。2、实验仪器及试剂1.SAC-DS4数字逻辑电路实验箱1个2.万用表1块3.74LS74双D触发器2片4.74LS11三3输入与门1片5.74LS86四2

2、输入异或门1片3、实验原理、实验流程、装置示意图74LS74双D触发器的引脚图及功能表如图1所示：图1引脚图及功能表1.测试环形计数器的逻辑功能用两片74LS74双D触发器，按图2连接，74LS74芯片14脚接+5V，7脚接地。图23.扭环形计数器的功能测试用两片74LS74按图3接好线。图34、实验方法、步骤及现象1.测试环形计数器的逻辑功能用两片74LS74双D触发器，按图2连接，74LS74芯片14脚接+5V，7脚接地。其仿真如图4所示。图4图5由图4可以看出每个触发器的状态转换关系，由此很容易得到系统状态转换流程图

3、，如图5所示。如果初始状态为1000，则主计数循环就循环一个“1”，经过四个时种周期循环一次，其循环长度为4.除主循环以外的其他状态是正常工作所不会出现的，一旦进入无效状态，就再也回不到主计数循环中去了，这就是非自启动的情况。3.扭环形计数器的功能测试用两片74LS74按图3接好线。图6在图3中，据此作出其状态流程图，如图7示。设初态为0000则主计数循环中有2n=8种有效状态。而另外的8种状态为无效循环。图7由状态流程图可以看出，主计数器循环必须经过启动（预置）才能进入，一旦断电或受外界干扰跳出主计数循环，就会永远处于无

4、效循环中了。即这种线路没有自启动功能，因此实际应用的扭环形计数器均应加自启动电路。5、参考文献[1]数字电子电路实验讲义6、实验数据处理严格按照图连接好图形后，通过控制输入端的开关，74LS74双D触发器和74LS74芯片正常工作后，灯泡根据相应的情况亮或熄灭，得到相应的系统转换流程图。然后用对表法认真比对。7、实验总结1.做实验之前，认真对本实验内容进行预习，了解所需芯片，及芯片引脚及功能等。2.熟悉74LS74芯片的各部分功能，知道774LS74芯片的功能逻辑真值.。3.按照试验步骤完成试验，并验证各实验数值。4.掌握

5、74LS74芯片的各部分功能。通过本实验，我认识到实践对理论知识学习的重要性，并且形象生动的了解了74LS74芯片的作用，看到移位寄存器型计数器的实际效果，所以今后的学习一定要注意理论与实践的结合与应用，并灵活将所学的知识积累起来并运用于电子电路的制作。教师评语及评分：签名：年月日