第三章必修三电子教案生物.doc

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1、__高二__年级_____生物____学科教学设计课题名称复习：第三章：植物的激素调节授课班级C7授课时数1主备人李楠核发人何宇家授课人李楠考试大纲1、概述植物生长素的生理作用。2、尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。3、列举其他植物激素。4、评述植物生长调节剂的应用。5、尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。考情分析注重《尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度》这个实验，以及生长素发现的过程和几种激素的生理作用。教学重点和难点项目内容教学重点1、生长素的生理作用。2、探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。3、其他植物激素的种类和作

2、用。4、植物生长调节剂的应用。教学难点1、探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。2其他植物激素的种类和作用。课堂教学过程设计教学环节学生通过阅读课本P50-52及P53-56，独立完成以下内容并在书上作出标记，加以记忆复习旧课及引入新课1、课本[问题探讨]曲线分析，可得出的结论有：（1）生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为_________、__________、_________，其中对生长素的浓度最敏感的器官是______。（2）同一浓度下，生长素对不同器官的作用________。如分析生长素浓度为10－6mol/L时对根、芽、茎作用分别是________、_

3、________、_________。（3）对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是_____________________________。2、生长素的生理作用（1）生长素的两重性表现为：既能也能____________，既能也能_______________；既能_______________也能_________________。生长素的作用，因的不同而有较大的差异。一般情况下，生长素在浓度低时______生长，在浓度过高时会______生长，甚至________。幼嫩的细胞对生长素，老细胞则比较。（2）两重性举例顶端优势A．现象：顶芽优先生长，_______受到抑制

4、。B．原因：顶芽产生的生长素________运输，侧芽附近生长素浓度_______，发育受到抑制。C．解除方法。根的向地生长及茎的背地生长分析：①据图分析比较A和B、C和D生长情况_______________、______________。（填快慢）②分析生长素含量情况：A_____B；C_____D。（提示，考虑重力对生长素的影响）③分析ABCD四点生长素的作用A_______B______C______D____（填促进或抑制）④试分析出现根向地生长的原因是。茎背地生长的原因是___________________________________。（提示：考虑根和茎对生长

5、素的敏感性不同）（3）生长素类似物及其应用概念：具有的生理效应的化学物质。如____________________。应用：防止果实和叶片的_________、促进_______________，获得__________________，促进扦插枝条的________等。3、探究实验（1）生长素类似物处理插条的方法比较简便的是_______法和________法。（2）在正式实验前做一个预实验有什么好处？这个实验有没有必要做预实验？为什么？（3）在实验过程中的自变量是______________；因变量是_____________；无关变量有__________________

6、_______。4、其他植物激素的种类和作用列表比较植物主要激素的合成部位及主要作用。植物激素主要合成部位分布主要作用赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯五．植物生长调节剂1.概念：人工合成的对植物的生长发育有____________作用的_________。2.优点：容易合成、原料广泛、________________。3.应用实例用GA打破莴苣、马铃薯、人参种子的休眠；促进芹菜等的营养生长，增加产量；用NAA促进甘薯、黄杨、葡萄的生根；对苹果、鸭梨进行疏花疏果，促进脱落；对棉花进行保花保果，防止脱落；用乙烯利促进黄瓜、南瓜的雌花分化；促进香蕉，柿、番茄的果实成熟。施用矮壮素（生长延缓

7、剂）防止棉花徒长、促进结实。传授新课1、生长素的生理作用从细胞水平上看，生长素可以影响细胞的伸长、分裂和分化。从器官水平上看，生长素可以影响器官的生长、成熟和衰老，具体表现如下：生长素可以促进雌花的形成、单性结实、子房壁的生长；维管束的分化、形成层活性；叶片的扩大；不定根、侧根的形成；种子的生长、果实的生长、座果；伤口的愈合；顶端优势。同时可以抑制花、果实、幼叶的脱落；侧枝的生长；块根的形成等。生长素发挥的生理作用，会因浓度、植物的种类、器官、细胞的年龄不同而有差异。一般情况下，生长素在低浓