第五单元(认识人民币).doc

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1、第五单元认识人民币单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学目标：知识与技能：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进

2、行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。过程与方法：通过操作活动和购物实践活动，使学生认识各种面值的人民币。情感态度与价值观：通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元教学重难点、关键：1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。2、难点：人民币单位间的换算。3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。单元教法与学法：1、教学中要充分尊重学生的已有的经验，凡是学生能讲出

3、的要让学生自己讲。2、教学中要注意引导学生参与各种实践活动，在活动中体验人民币的面值，感知人民币的功能。3、在教学中要适时渗透爱护人民币的思想教育。单元课时安排：5课时认识人币……………………………………………………………………2课时简单的计算…………………………………………………………………2课时练习课………………………………………………………………………1课时主备教师：杨小静备课组长：张凤杰审核人签字：课题第一课时认识小面值人民币教学内容P52-P53P52页主题图、例1、例2教学目标知识与技能1、认识小面值人民

4、币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。过程与方法培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。情感态度价值观感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币和节约用钱教育。重点认识各种小面额人民币。难点元、角、分之间的关系。教学准备常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程教学预设个性修改课前预习创设情境师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今

5、天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!自主探究1、参观文具店回答问题  (CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）　a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）　问：观察这人民币，你发现了什么？　　　　（学生回答）师：纸做的

6、钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中

7、国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。合作交流（一）元、角、分的关系师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？　（学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？（学生回答，老师板书：1元＝10角　　1角＝10分）问：你知道1元＝（　　　　）分吗？　（可以小组讨论后再回答）（二）分类：按单位分：元、角、分  按质地分：纸币、硬币  看书上人民币与平时所见到的，人民币有什么不同，有红色斜线，这样叫样币。拓展应用换钱游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民

8、币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答（4）一张2角可以换（  ）个1角    一张5角可以换（  ）个1角小朋友动手换一换。总结评价小结：小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？板书设计认识小面值人民币分类：按单位分：元、角、分     按质地分：纸币、硬币 1元=10角1角=10分课后反思主备教