考研数学最后一个月复习计划.doc

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1、考研数学最后一个月复习计划距离2011年1月的考研时间越来越近了，在这最后的1个月的时间里，数学复习仍然很重要，不能丝毫松懈，且到了最后冲刺的关键阶段。　　第一，学习时间比较紧，基础比较薄弱，复习进度相对比较慢的学员。　　这部分考生大多还都停留在强化阶段的复习过程中，可能复习全书上面的题目还没做过一遍，而且感觉难度很大，做一道题目要浪费很多时间也不见得就能全面搞清楚，再想想距离考研的时间越来越近，难免会丧失信心。这时候我们需要调整一下心态，调整一下复习策略。11月20日前无论复习全书做到何种进度，都

2、要加入真题的训练。也不要因为复习全书没有复习完，没有复习充分而推迟真题的训练，历年真题在的考研中地位是任何资料无法代替的，我们需要做的是如何做能在有限的时间里获得最大的收获，那就是把真题研究透彻。如果报班的学员这时候　　做真题的时候分为三个步骤：　　1、11月20日-12月15日结合复习全书考核知识要点讲解部分，做第三篇试题分类解析　　由于前期时间有限，复习不是很充分，对有些知识点可能掌握的也不够全面，首先我们需要对知识点先进行一个复习，复习全书中考核知识点讲解部分对大纲要求的知识点进行了全面的阐述

3、，并对考试重点难点及常考点进行了剖析，指出了历届考生在运用基本概念、公式、定理等知识解题时普遍存在的问题及常犯的错误，同时给出了相应的注意事项，以加深考生对基本概念、公式、定理等重点内容的理解和正确应用。学完一章复习全书中考核知识要点讲解部分，然后做历年真题对应的第三篇试题分类解析的题目。历年真题题型分类解析将历年同一内容的试题归纳在一起，并进行详细解答。这样便于学员复习该部分内容时了解到：该内容考过什么样的题目，是从哪个角度来命题的，并常与哪些知识点联系起来命题等，从而能让学员掌握考研数学试题的广

4、度和深度，并在复习时能明确目标，做到心中有数。同时把历年同一内容的试题放在一起，能让广大考生抓住近几年考题与往年考题的某种特殊联系。　　让两者有机的结合在一起，可以有效的弥补前期复习不充分的遗憾。　　2、12月16日-12月30日做第二篇1996~2009年考研试题　　经过上一轮对考核知识要点以及历年真题题型分类解析的复习，我们加深了对基本概念、公式、定理等重点内容的理解和正确应用，以及对考研数学试题的广度和深度的掌握。接下来的任务是每天一整套试题，最好先集中精力做完一整套试题然后再对答案，检测自己

5、的复习效果，及时查漏补缺。　　3、12月31日-1月1日做2010年真题，全真模拟　　2010年的真题是全新的题目，可以作为测试用，要全真模拟考场，第一天集中三个小时自我检测，对　答案，打分，第二天总结错题知识点，把之前做过的相同知识点对应题目再做一遍。　　这主要是真题复习的三个步骤，接下来进入1月份，距离考研只有两周的时间了，一月份的最后两周，再回到教材，重点整理重要定义、定理以及推论，有关重要定理最好自己能会证明，再者就是重点复习错题题目及有关错题对应的知识点内容。　　第二，学习时间比较充裕，基

6、础比较好，进度比较快的学员　　这部分学员一般都能按计划在10月份就完成了强化阶段的复习，复习全书全面复习一轮，强化课程听完，讲义上的习题自己独立做过一遍等，甚至有的学员复习全书可能做了不止一遍，两遍甚至三遍，已经掌握了一定的解题技巧，解题思路和解题方法，使解题思维得到一定的训练。　　做套题我们也分为三个步骤　　1、11月份完成1996~2007年真题　　我们做套题的原则是两天完成一年的真题，第一天集中三小时自我检测，对答案，打分，第二天总结错题知识点，把之前做过的相同知识点对应题目再做一遍。将原来复

7、习当中各科的知识进行综合训练，这就需要同学们精力更要集中，我们锻炼的是解决整套题的题目解答及应试训练，其中包括很多因素，例如：整套试卷的做题时间在每个题目上的分配，做题顺序，解题步骤的书写技巧等，这些因素直接影响着整套试卷的考试成绩，希望同学们好好把握这段时间，形成良好的做题习惯。　　2、12月10日前对1996~2007年的真题按试题分类解析进行再次复习　　除了对错题的复习总结外，重点了解该内容那个考过什么样的题目，是从哪里角度来命题的，并常与哪些知识点联系起来命题，掌握考研数学试题的广度和深度，

8、明确目标，做到心中有数。　　3、全真模拟考场，做2010~2012年的真题　　拿2010~2012这三年的真题全真模拟考场，如果有研友的，可以结伴练习，营造一种类似考场的紧张竞争氛围，能更早的熟悉这种气氛，熟悉这种环境，让自己适应考场氛围，以免出现临场发挥失常，锻炼自身平稳的心态，提高自身的应试能力。最好在考试结束后，同学之间能交换批改试卷。让这个考试更正规，也给自己一些小压力，形成竞争意识。　　对于基础比较好，复习进度比较快的学员，真题的复习可能还满足不了那些争取数