试论化学课堂学生心理疲惫的成因与对策.doc

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1、试论化学课堂学生心理疲惫的成因与对策内容摘要：从心理学讲，对事物缺乏足够的认识，缺乏兴趣；由于某些原因，使人心情忧郁，情绪低落；长期处于紧张应激状态，刺激能量超过神经系统的兴奋水平，使机体无力承受；长期从事单调、重复、枯燥的活动，产生心理饱和等都会导致心理疲劳的产生。关键词：心理疲劳；成因；对策“老师，最近一段时间，我感觉自己的学习总是提不起神。”“课上了一半，我就想睡觉。”“听着听着，我又想到其它地方去了。”在平时的教学中，学生经常会出现认知力下降，意志力减弱，“眼在黑板，心在窗外”，手脑协调性降低，对一

2、切事物都“兴味索然”，他们这是陷入了一种综合的心理疲劳状态。学生心理疲劳现象是如何形成的？教师怎样克服学生的心理疲劳呢？下面谈谈自己的一些认识。一、学生心理疲惫的成因造成学生学习疲劳的原因较多，笔者认为主要有以下几个方面：1、学生的学习生活单调。教室----寝室----食堂三点一线的生活，使学习缺少一些激情。2、学生学习的动力不够。受大环境的影响，“是父母让我学，我又不太清楚为什么而学”，持这种观念的学生比例应该是不低的。3、学习负担偏重。单就作业一项,笔者曾经对所任教班级一周必须上交的作业完成时间作过一项

3、调查。班级20位中等学生用于作业的时间：周一作业时间周二作业时间周三作业时间周四作业时间周五作业时间语文25英语38英语31英语35语文34数学53数学40语文25数学45生物20物理40生物27数学45物理35英语38化学36语文30物理35化学35物理20物理43化学30数学50生物28语文30化学30小计154178194180192五天作业时间平均179.6分钟,实际上学生每天用于作业的时间一般多于以上的时间，尤其是认真做作业的同学，要上交的作业做好后还要做不上交的作业。4、教师教学方法单一、传统。

4、受时间、精力等方面的影响，有些教师认为探究是花架子，平时教学中不需使用太多，知识点到位，学生掌握了就行，学生考试成绩是最重要。5、教师与学生的沟通不够，未能构建融洽的师生关系。笔者摘抄了学校教务处组织的教学调查中,学生对教师的部分要求：①“老师,您的笑容能否多些”、“老师，其实您笑起来是很可爱的”；②多与我们交流、互动；课外时间我们很想你；③希望老师变换角色，多站在学生的角度，感受感受。④教些适用的学习方法；⑤希望平等对待每一个学生，特别是小小的我；⑥知识讲解要浅显易懂；上课生动有趣；⑦多补充一些与学习内容

5、有关的课外知识；二、教师的对策1、多进入生活陶行知先生说过“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。在许多教师的心目中，知识都蕴涵在教材中，教和学的基本任务就是学习教材知识，这样就忽视了学生的生活经验，忽视了学生观察世界的真实的感受，造成学生严重心理疲劳。多进入生活，让学生感觉到学有所用，能够激发学习的热情。案例：《镁的提取和性质》这一课的教学中，笔者进行了一些尝试。[引课部分]：展示2部电影的部分示频,激起学生学习的欲望。阿凡达飞龙英雄豪杰苏乞儿[镁的提取部分]:①展示菱镁矿、滑石、光卤石等实物；②

6、向学生介绍海水中元素的含量[镁的化学性质部分]:首先向学生展示：①江西高速路上装镁货车着火示频；②几种灭火器实物并简单介绍成分然后提出问题：如果你在现场，你会考虑如何灭火？[结尾部分]:例举校园中与镁有关的材料,介绍镁元素在人体中的重要作用。由于有了跟学生的生活实际的紧密联系，学生对于新知识的学习就会很有兴趣。2、多进行实验老师都有这样的体会，当我们拎着实验仪器走进教室，学生往往就会很兴奋“哇！今天又有实验”。如果连续几课没做实验,那化学科代表就会问到:”老师,今天我要不要帮你拿一下化学药品”。化学实验是学

7、好化学的催化剂，学生对化学的兴趣在于做实验。课堂教学中多进行实验，我们除了不折不扣地完成教材上的每一个实验外，还要根据教学内容的需要补充一部分。例如：《卤代烃----溴乙烷》这一课的教学中，教材上要求演示2个实验：溴乙烷的水解、溴乙烷的消去。为了更好地理解这一部分的内容，笔者觉得可以补充另外3个实验。①溴乙烷物理性质的教学不算重点，但几点主要的还是需要掌握的，我们可以设计这样1个简单实验：实验取2ml溴乙烷于试管,放于的40℃水浴中冷却后,加1ml水现象沸腾状分层，下层油状结论沸点低，易挥发不溶于水且密度比

8、水大溴乙烷的物理性质一目了然，学生学得轻松，也更容易记住。②如何检验卤素原子是一个重点，也是一个难点。特别是加AgNO3溶液前必须用稀HNO3中和NaOH溶液至酸性这一环节学生经常忘记，为此我们可以这样实验：在卤代烃水解实验完成后，将溶液2等分。实验一份直接滴加AgNO3溶液另一份先加足量稀HNO3，后滴加AgNO3溶液现象先产生白色沉淀，沉淀很快变黑淡黄色沉淀解释Ag++OH-=AgOH↓(白色)2AgOH=A